РП В мире книг 1 классы

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Отдел образования администрации Малышевского городского округа
МАОУ СОШ № 3

СОГЛАСОВАНО
Председателем МС
05.09.2024 г.

УТВЕРЖДЕНО
приказом директора МАОУ СОШ №3
№ 207/од от 06.09.2024 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «В мире книг»
для обучающихся 1 класса

пгт. Малышева, 2024 г.

Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса «В мире книг» для обучающихся 1
класса на уровне начального общего образования составлена на основе
Требований к результатам освоения программы начального общего образования
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования (далее — ФГОС НОО), а также ориентирована на целевые
приоритеты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации
обучающихся, сформулированные в Примерной программе воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КУРСА "В МИРЕ КНИГ"
Курс «В мире книг» создает на практике условия для развития читательских
умений и интереса к чтению книг путем расширения литературнообразовательного пространства учащихся первых классов на основе
формирования личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных
учебных умений.
Содержание учебного курса «В мире книг» раскрывает следующие
направления литературного образования младшего школьника: речевая и
читательская деятельности, круг чтения, творческая деятельность.
В основу отбора произведений положены общедидактические принципы
обучения: соответствие возрастным возможностям и особенностям восприятия
младшим школьником фольклорных произведений и литературных текстов;
представленность в произведениях нравственно-эстетических ценностей,
культурных традиций народов России, отдельных произведений выдающихся
представителей мировой детской литературы; влияние прослушанного
(прочитанного)
произведения
на
эмоционально-эстетическое
развитие
обучающегося, на совершенствование его творческих способностей. При отборе
произведений для слушания и чтения учитывались преемственные связи с
дошкольным опытом знакомства с произведениями фольклора, художественными
произведениями детской литературы, а также перспективы изучения предмета
«Литература» в основной школе. Важным принципом отбора содержания
предмета «Литературное чтение» является представленность разных жанров,
видов и стилей произведений, обеспечивающих формирование функциональной
литературной грамотности младшего школьника, а также возможность
достижения
метапредметных
результатов,
способности
обучающегося
воспринимать различные учебные тексты при изучении других предметов
учебного плана начальной школы.
Планируемые результаты включают личностные, метапредметные
результаты за период обучения, а также предметные достижения младшего
школьника за первый год обучения в начальной школе.

Освоение программы по учебному курсу «В мире книг» в 1 классе
проводятся 1 раз в неделю, продолжительность занятия составляет 40 минут, в год
33 часа.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА "В МИРЕ КНИГ"
Приоритетная цель обучения чтению — становление грамотного читателя,
мотивированного к использованию читательской деятельности как средства
самообразования и саморазвития, осознающего роль чтения в успешности
обучения
и
повседневной
жизни,
эмоционально откликающегося на прослушанное или прочитанное произведение.
Приобретённые младшими школьниками знания, полученный опыт решения
учебных
задач,
а
также
сформированность предметных и универсальных действий в процессе изучения
учебного курса «В мире книг» станут фундаментом обучения в основном звене
школы, а также будут востребованы в жизни.
Достижение заявленной цели определяется особенностями курса и решением
следующих задач:
Развивать
эмоциональный,
творческий,
литературный,
интеллектуальный потенциал у ребёнка.
 Решать проблемы нравственно-этического воспитания.
 Формировать учебную мотивацию; развивать личностную сферу ребенка.
 Формировать универсальные учебные действия познавательного,
знаково-символического,
логического,
регулятивного
и коммуникативного характера.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
1. Здравствуй, книга (3 ч)
Учебная книга. Элементы структуры учебной книги (обложка, титульный
лист, оглавление). Аппарат ориентировки. Правила пользования книгой. Игра
«Что в твоём рюкзаке живёт?».
Книга-произведение (большеформатная, в типовом оформлении).
Обложка книги: информация о книге (название книги), иллюстрация
(определение темы и жанра). Классификация книг по темам и жанрам (работа в
группах).
Домашняя библиотека, классная библиотека, школьная библиотека.
Правила поведения в библиотеке.
2. Книги о Родине и родной природе (2 ч)
Книги о Родине и родной природе детских писателей (книга-произведение и
книга-сборник).
Структура книги, справочный аппарат книги.
Читальный зал: культура самостоятельной работы с выбранной книгой
(рассматривание, чтение или слушание).

3. Писатели детям (3 ч)
Книги детских писателей-классиков (А. Барто, К. Чуковский, С. Маршак, Я.
Аким, Л. Пантелеев).
Детские книги с рассказами современных писателей (М. Пляцковский, С.
Георгиев, М. Дружинина, С. Степанов и др.).
Выставка книг детских писателей. Слушание и рассматривание одной из
детских книг. Художники-иллюстраторы детских книг.
Инсценирование картин-эпизодов из выбранной книги.
4. Народная мудрость. Книги-сборники (2 ч)
Книги-сборники малых жанров фольклора. Особенности детских книг с
фольклорными произведениями для детей (оформление, тексты).
Игры «Посчитайся», «Отгадай загадку».
Творческая работа «Сочини загадку».
5. По страницам книг В. Сутеева(3 ч)
Книги В. Сутеева (книги-сборники, книги-произведения). Структура книгисборника.
В. Сутеев — автор и художник-оформитель.
Игра «По страницам сказок В. Сутеева».
Библиографическая справка (информация) об авторе в структуре книгисборника. Самостоятельная поисковая работа в группах.
6. Сказки народов мира (3 ч)
Книги-сборники «Русские народные сказки». Книги-произведения.
Сказки народов России и народов мира. Оформление выставки книг.
Подготовка
проведения
конкурса
«Герои
народных
сказок»,
инсценирование.
Домики-сказки (коллективная проектная деятельность).
7. Книги русских писателей-сказочников (3 ч)
Сборник сказочных историй А.Н. Толстого «Приключения Буратино».
Слушание и чтение историй из книги А.Н. Толстого «Приключения
Буратино».
Инсценирование отдельных историй.
Творческая работа «Встреча с Буратино» (работа в группах).
8. Детские писатели (3 ч)
Книги С. Маршака для детей. Сказки, стихотворения, загадки.
К. Чуковский детям: книги-произведения, книги-сборники.
Книги Е. Чарушина для детей. Герои книг Е. Чарушина.
Книги-сборники произведений современных детских писателей.

Детские журналы «Мурзилка», «Понимашка». Произведения детских
писателей на страницах журналов.
9. Сказки зарубежных писателей (3 ч)
Книги сказок Ш. Перро. Книга-произведение. Книга Ш. Перро «Красная
шапочка» в разных изданиях.
Автор, переводчик, оформитель. Справочный аппарат книги.
Книга Дж. Харриса «Сказки дядюшки Римуса». Книга-сборник историй.
Герои книги. Слушание и чтение отдельных историй.
Инсценирование отдельных картин-эпизодов из выбранной книги.
10. Книги-сборники стихотворений для детей (2 ч)
Стихотворения о детях и для детей. Книги-сборники А. Барто, В. Берестова,
С.Михалкова.
Поиск нужного произведения в книге-сборнике по содержанию. Игра «Кто
быстрее найдёт произведение в книге?».
Конкурс «Слушаем и читаем стихи детских поэтов».
Литературная игра «Послушай и назови».
11. Дети — герои книг (3 ч)
Дети — герои сказок. Русские народные сказки: «Сестрица Алёнушка и
братец Иванушка», «Терёшечка»; сказка А.Н. Толстого «Приключения
Буратино», Ш. Перро «Красная шапочка».
Парад героев сказок.
Дети — герои рассказов (В. Осеева «Мушка», Е. Пермяк «Первая рыбка», В.
Осеева «Совесть», Н. Носов «Мишкина каша», В. Драгунский «Денискины
рассказы»). Игра «Диалоги героев».
Дети — герои стихотворений (А. Барто «В школу», С. Михалков «Фома»,
Е. Благинина «Тюлюлюй», Я. Аким «Жадина»). Конкурс юмористических стихов.
12. Книги о животных (3 ч)
Книги-сборники о животных.
Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»: слушание, рассматривание.
Обсуждение произведения и главного героя — дедушки Мазая.
Книга В. Чаплиной «Питомцы зоопарка» и книга-сборник И.
Акимушкина«Жизнь животных» (работа в группах).
Час читателя: самостоятельное чтение произведений о животных из детских
журналов. Работа в группах.
Творческая работа: сочинение рассказа «Мой маленький друг».

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате освоения программы «В мире книг» формируются следующие
предметные умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования:
— осознавать значимость чтения для личного развития;
— формировать потребность в систематическом чтении;
— использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее,
выборочное, поисковое);
— уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;
— пользоваться справочными источниками для понимания и получения
дополнительной информации.
Регулятивные умения:
— уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
— уметь самостоятельно работать с новым произведением;
— уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности,
литературных играх;
— уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
Познавательные учебные умения:
— прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из
аппарата книги;
— отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
— ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
— составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
— пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
Коммуникативные учебные умения:
— участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и
аргументировать свою точку зрения;
— оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою
этическую позицию;
— высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
— участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
— соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.
Формы подведения итогов реализации программы учебного курса:
литературные игры, конкурсы-кроссворды, библиотечные уроки, путешествия по
страницам книг, проекты, встречи с писателями родного края, уроки-спектакли и
т. д.
Ученик научится:
- правилам поведения в школе, на уроке, на перемене, в столовой, улице, в
общественных местах, правильной организации работы на уроке, уметьоценивать
своё поведение;
- основным требованиям к внешнему виду человека и уметь
выполнять основные правила опрятности;

- правилам вежливости, элементарным представлениям о добрых и
недобрых поступках;
- словам вежливости;
- основным правилам общения, правилам работы в группе.
Ученик получит возможность научиться:
- применять правила вежливого общения, использовать в речи слова
вежливости;
- применять правила поведения и общения в школе, на уроке, на перемене,
на улице, в общественных местах;
- высказывать свои суждения по обсуждаемой теме, анализировать
высказывания собеседников;
- проявлять прилежание и старательность в учении и труде, бережно
относиться к вещам, созданным трудом других людей;
- работать в паре и в группе;
- проявлять доброе, терпимое отношение к людям; уважение к родителям,
близким;
- культурно выражать свои эмоции в совместной работе;
- ориентироваться в школьной библиотеке, находить нужную
информацию по нравственной тематике.
Тематический план
№
п/п

Наименование разделов

Всего
часов

Количество часов
Теоретические Практические

Здравствуй, книга
Книги о Родине и родной природе
Писатели детям
Народная мудрость. Книги4.
сборники
По страницам книг В. Сутеева
5.
Сказки народов мира
6.
Книги русских писателей7.
сказочников
Детские писатели
8.
Сказки зарубежных писателей
9.
Книги-сборники стихотворений
10.
для детей
Дети — герои книг
11.
Книги о животных
12.

3
2
3

2
1
2

1
1
1

3
3

2
1

1
2

3
3

2
1

1
2

3
3

1
3

2
0

Итого

1.
2.
3.

Поурочное планирование
№
п/
п

Название
разделов

Тема занятий

Учебные книги первоклассника.
Правила работы с книгой

Художественные книги.
Большеформатная книга в типовом
оформлении
(книга-произведение)

Здравствуй
, книга!
(3 часа)

4
5
6

Книги о
Родине и
родной
природе
(2 часа)
Писатели
детям

Основные
Колформы
во
организации
часов
занятий
1

Экскурсия в школьную библиотеку.
Правила поведения в библиотеке

Книги о Родине и природе

Элементы книги.
Книга-произведение и книга-сборник

Книги-сборники писателей-классиков о
детях

Основные виды деятельности
обучающихся

Осознавать значимость чтения для
личного развития; уметь работать
круглый стол
с книгой, пользуясь алгоритмом
учебных действий
круглый стол

Уметь работать с книгой,
пользуясь алгоритмом учебных
действий; находить книгу в
открытом библиотечном фонде

Осознавать значимость чтения для
личного развития; уметь работать
с книгой, пользуясь алгоритмом
экскурсия
учебных действий; находить
книгу в открытом библиотечном
фонде
Уметь работать с книгой,
викторина
пользуясь алгоритмом учебных
действий
Сравнивать книгу-сборник
круглый стол
с книгой-произведением
творческая
работа

Сравнивать книги одного автора
разных лет издания по

(3 часа)

Книги современных писателей о детях

Народная
мудрость.
Книгисборники
(2 часа)

По
страницам
книг
В. Сутеева
(3 часа)

викторина

общественнополезная
практика

круглый стол

Игры «Посчитайся», «Отгадай загадку».
Творческая работа «Сочини загадку»

творческая
работа

Книги В. Сутеева. Структура книгисборника

круглый стол

В.Сутеев – автор и оформитель книг
для детей

круглый стол

Выставка книг. Слушание и
рассматривание одной из книг.
Художники-иллюстраторы
Потешки, шутки и считалки.
Книги-сборники «Весёлые потешки»,
«Скороговорки и считалки»

оформлению; ориентироваться в
мире книг; работать в паре.
Исценирование эпизодов книг
Сравнивать книги одного автора
разных лет издания по
оформлению; ориентироваться в
мире книг; работать в паре
Участвовать в беседе о
прочитанной книге; выражать
своё мнение; работать в паре
Характеризовать книгу,
определять тему и жанр, выбирать
книгу на заданную тему
Участвовать в играх; выполнять
творческую работу; работать в
парах
Уметь самостоятельно выбирать
интересующую книгу; уметь
работать с книгой; оценивать
поведение героев, формировать
свою этическую позицию
Уметь самостоятельно выбирать
интересующую книгу; уметь
работать с книгой; оценивать
поведение героев, формировать
свою этическую позицию

Литературная игра
«По страницам сказок В.Сутеева»

Книги – сборники «Русские народные
сказки». Книги-произведения

Сказки народов России и народов мира.
Оформление выставки книг

Конкурс «Герои народных сказок».
Проектная деятельность (коллективная).
Домики-сказки

Сборник сказочных историй А.Н.
Толстого «Приключения Буратино»

Слушание и чтение историй из книги
А.Н. Толстого «Приключения
Буратино»

Сказки
народов
мира
(3 часа)

Книги
17
русских
писателей сказочнико
в
18
(3 часа)

Принимать участие в
литературной игре; работать в
конкурс
парах
Осознавать значимость чтения для
личного развития; уметь
определять свою роль в общей
викторина
работе и оценивать свои
результаты
Уметь самостоятельно выбирать
интересующую книгу; осознавать
общественно- значимость чтения для личного
полезная
развития; уметь определять свою
практика
роль в общей работе и оценивать
свои результаты
Уметь самостоятельно выбирать
интересующую книгу; осознавать
значимость чтения для личного
проект
развития; уметь определять свою
роль в общей работе и оценивать
свои результаты
Ориентироваться в мире книг;
участвовать в беседе о
круглый стол
прочитанной книге
Ориентироваться в мире книг;
участвовать в беседе о
круглый стол
прочитанной книге;осознавать

Творческая работа «Встреча с
Буратино»

Книги С. Маршака. Выставка книг

Книги- сборники произведений
К. Чуковского

Книги Е.Чарушина для детей.
Герои книг Е.Чарушина.

Книга Ш.Перро «Красная Шапочка»
в разных изданиях

Детские
писатели
(3 часа)

Сказки
зарубежны
х

значимость чтения для личного
развития
Осознавать значимость чтения для
личного развития; уметь
определять свою роль в общей
проект
работе и оценивать свои
результаты; участвовать в
творческой работе
Уметь самостоятельно выбирать
интересующую книгу;
ориентироваться в мире книг;
круглый стол
участвовать в беседе о
прочитанной книге
Уметь самостоятельно выбирать
интересующую книгу;
ориентироваться в мире книг;
викторина
участвовать в беседе о
прочитанной книге
Характеризовать книгу,
определять тему и жанр, выбирать
парад героев книгу на заданную тему; слушать
и читать книгу, понимать
прочитанное
Сравнивать книги одного автора
разных лет издания по
круглый стол
оформлению

писателей
(3 часа)
24

Книга Дж.Харриса «Сказки дядюшки
Римуса». Книга-сборник историй.
Герои книги.

В гостях у сказки

Стихотворения для детей. Книгисборники.
А. Барто. В. Берестов. С. Михалков

Конкурс чтецов стихотворений детских
поэтов «Слушаем и читаем стихи
детских поэтов»

Дети – герои сказок («Сестрица
Алёнушка и братец Иванушка»,
«Терёшечка» и др.)

Дети – герои рассказов. (В. Осеева
«Совесть», «Мушка», Н.Носов

Книгисборники
стихотворе
ний для
детей
(2 часа)

Дети –
герои книг
(3 часа)

Характеризовать книгу,
определять тему и жанр, выбирать
книгу на заданную тему; слушать
викторина
и читать книгу, понимать
прочитанное
Характеризовать книгу,
определять тему и жанр, выбирать
парад героев книгу на заданную тему; слушать
и читать книгу, понимать
прочитанное
Характеризовать книгу,
определять тему и жанр, выбирать
круглый стол книгу на заданную тему; слушать
и читать книгу, понимать
прочитанное
Принимать участие в конкурсе
чтецов; уметь определять свою
конкурс
роль в общей работе и оценивать
свои результаты
Характеризовать книгу,
определять тему и жанр, выбирать
книгу на заданную тему; слушать
викторина
и читать книгу, понимать
прочитанное
Характеризовать книгу,
викторина
определять тему и жанр, выбирать

«Мишкина каша»,
Е. Пермяк «Первая рыбка» и др.)

Дети – герои стихотворений. (А.Барто
«В школу», С.Михалков «Фома»,
Е.Благинина «Тюлюлюй» и др.)

Книги В.Бианки, Г.Скребицкого

Книга Н.Некрасова
«Дедушка Мазай и зайцы»

По страницам любимых книг. Выставка
книг

Книги о
животных
(3 часа)

книгу на заданную тему; слушать
и читать книгу, понимать
прочитанное
Характеризовать книгу,
определять тему и жанр, выбирать
парад героев книгу на заданную тему; слушать
и читать книгу, понимать
прочитанное
Характеризовать книгу,
определять тему и жанр, выбирать
круглый стол книгу на заданную тему; слушать
и читать книгу, понимать
прочитанное
Пользоваться аппаратом книги,
формулировать и высказывать
круглый стол
своё впечатление о прочитанной
книге и героях
Уметь определять свою роль в
общей работе и оценивать свои
конкурс
результаты

Формы учёта рабочей программы воспитания в рабочей программе учебного
курса
Рабочая программа воспитания МАОУ СОШ № 3 реализуется в том числе и через
использование воспитательного потенциала уроков учебного курса. Эта работа
осуществляется в следующих формах:
Побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения,
правила общения со старшими (педагогическими работниками) и сверстниками
(обучающимися), принципы учебной дисциплины и самоорганизации.
Привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на
уроках предметов, явлений, событий через:
демонстрацию обучающимся примеров ответственного, гражданского поведения,
проявления человеколюбия и добросердечности
— обращение внимания на ярких деятелей культуры, связанных с изучаемыми в
данный момент темами, на тот вклад, который они внесли в развитие нашей
страны и мира, на достойные подражания примеры их жизни, на мотивы их
поступков;
— использование на уроках информации, затрагивающей важные социальные,
нравственные, этические вопросы
Использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета для
формирования у обучающихся российских традиционных духовно-нравственных
и социокультурных ценностей через подбор соответствующих текстов для чтения,
проблемных ситуаций для обсуждения в классе
Инициирование обсуждений, высказываний своего мнения, выработки своего
личностного отношения к изучаемым лицам, произведениям художественной
литературы и искусства.
Включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию
обучающихся к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных
отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во
время урока.
Применение на уроке интерактивных форм работы, стимулирующих
познавательную мотивацию обучающихся.
Применение групповой работы или работы в парах, которые способствуют
развитию навыков командной работы и взаимодействию с другими
обучающимися.
Выбор и использование на уроках методов, методик, технологий, оказывающих
воспитательное воздействие на личность в соответствии с воспитательным
идеалом, целью и задачами воспитания.
Инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в
форме включения в урок различных исследовательских заданий, что дает
возможность обучающимся приобрести навыки самостоятельного решения
теоретической проблемы, генерирования и оформления собственных гипотез,

уважительного отношения к чужим идеям, публичного выступления,
аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
Установление уважительных, доверительных, неформальных отношений между
учителем и учениками, создание на уроках эмоционально-комфортной среды.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и другие, Литературное
чтение (в 2 частях). Учебник. 1класс. Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»;
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Примерная рабочая программа, методические разработки уроков.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Сайт интернет-проекта «Копилка уроков http://kopilurokov.ru, videouroki.net
Формы учёта рабочей программы воспитания в рабочей программе
учебного курса
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
Портреты писателей, дополнительная
соответствии с тематическим планированием.

художественная

литература

ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЛАБОРАТОРНЫХ,
ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ, ДЕМОНСТРАЦИЙ
Интерактивная доска, мультимедийный проектор.