ВД Тайны русского языка 8 б 9 а класс

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 3 Малышевского муниципального округа

СОГЛАСОВАНО
Председателем МС
04.09.2025

УТВЕРЖДЕНО
приказом директора МАОУ СОШ № 3
№ 218/од от 05.09.2025

Рабочая программа
курса внеурочной деятельности
Тайна русского языка
класс: 8-9 классы
учебный год: 2025-2026
руководитель: Сергеева Екатерина Евгеньевна

пгт Малышева 2025

Пояснительная записка
Программа курса внеурочной деятельности «Тайны русского языка» для 8-9 классов
имеет общеинтеллектуальное направление и является приложением к основной
образовательной программе основного общего образования МАОУ СОШ № 3.
Программа разработана на основе нормативных документов:
- Федеральный закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
- Федеральный государственный образовательный стандарт (начального, основного,
среднего, общего образования);
основной Образовательной программы основного общего образования МАОУ СОШ №3
Малышевского городского округа;
- на основе Программы общеобразовательных учреждений «Русский язык» 5-9 классы,
авторы М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М.Шанский М.: Просвещение, 2016.
Раскрытие богатства русского языка пробуждает у учащихся чувство гордости за
русский язык. Внеурочные занятия способствуют формированию у школьников понятий о
законах языка и истории его развития, углублению знаний, полученных на уроках. Данная
программа
мышления

внеурочной

деятельности

предполагает

развитие

кругозора

учащихся, способствует повышению их интеллектуального уровня при

изучении лингвистики и культурологии, воспитывает чувство уважения к русскому языку.
Используя информационные компьютерные технологии, обучающиеся

учатся находить

нужный материал, выбирать главное, рассуждать по заданной теме.
Данная программа актуальна, так как через внеурочные дополнительные занятия
прививается

любовь

языку,

совершенствуется

речевая,

орфографическая

пунктуационная грамотность учащихся, развиваются коммуникативная, языковая,
лингвистическая и культуроведческая компетенции, уровень сформированности которых
необходимо

продемонстрировать

выпускникам

основной

школы

на

итоговой

государственной аттестации. Также обучающиеся учатся планировать и оценивать свою
деятельность,

что

является

необходимым

для

формирования

коммуникативных

универсальных учебных действий.
Цель: воспитание уважения к русскому языку через развитие кругозора учащихся,
повышение их интеллектуального уровня при изучении лингвистики и культурологии
Задачи:

Обучающие:
- развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету;
- приобретение знаний, умений, навыков по грамматике русского языка;

- развитие мотивации к изучению русского языка;
- развитие творчества и обогащение словарного запаса.

Воспитывающие:
- воспитание культуры обращения с книгой;
- формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления.

Развивающие:
- приобщение учащихся к самостоятельной исследовательской работе;
- развитие умений пользоваться разнообразными словарями.
При проведении занятий используются следующие формы и методы организации
работы: групповая, парная, индивидуальная; методы работы:
частично-поисковые, исследовательские.
Основные методы и технологии: технология разноуровневого обучения; развивающее
обучение; технология обучения в сотрудничестве; коммуникативная технология.
В процессе обучения и воспитания личностных установок, потребностей в
познавательной мотивации, в соблюдении норм современного русского языка, культуры
речи у

обучающихся

формируются

личностные,

регулятивные,

познавательные,

коммуникативные универсальные учебные действия.
Возрастная ориентация программы
Программа «Тайны русского языка» ориентирована на возрастные особенности детей 1416 лет (8-9 классы), различные

подходы к содержанию программы обеспечивают

усвоение материала на разных познавательных уровнях в соответствии с возрастом.
Сроки реализации: данная программа рассчитана на 2 года обучения.
Режим занятий: занятия длительностью 40 минут проводятся один раз в неделю.
Формы проведения занятий:
 Лекции, беседы
 Викторины, лингвистические игры, дидактические упражнения, тесты
 Презентации
 Практикумы (анализ языкового материала, лингвистические и дидактические
упражнения)
Содержание курса в 8 классе:
№

Раздел

п/п

программы

Введение.

Содержание
Высказывания великих людей о русском языке. Пословицы и
поговорки о родном языке. Речь. Красота и богатство речи.

Орфография.

Загадка двух НН. Правописание Н и НН в суффиксах разных частей

речи. Словарные слова. Слитное, раздельное, дефисное написание
слов. Правописание НЕ и НИ в разных частях речи. Трудные случаи
написания. НЕ и НИ. Правописание чередующихся гласных в корнях
слов.
3.

Морфология

Самостоятельные и служебные части речи. Имя существительное как
часть речи: основные морфологические признаки, синтаксическая
роль в предложении. Имя прилагательное, имя числительное и
местоимение. Их основные морфологические признаки,
синтаксическая роль в предложении. Глагол, причастие и
деепричастие. Их основные морфологические признаки,
синтаксическая роль в предложении.
Служебные части речи русского языка: предлог, союз и частица. Их
применение и употребление в речи и на письме.

Синтаксис

и Строение словосочетания, его разновидности и связи. Согласование,

пунктуация

управление и примыкание. Простое и сложное предложение.
Подлежащее и способы его выражения. Сказуемое и способы его
выражения. Виды сказуемых. Определение, обстоятельство и
дополнение как второстепенные члены предложения.
Односоставные

предложения:

их

односоставных

предложений

виды
главным

применение.
членом

Виды

сказуемым.

Предложения с однородными членами предложения. Признаки
однородности. Однородные и неоднородные определения
Виды

обращений.

Вводные

слова,

предложения

конструкции. Их роль и использование в тексте.

вставные

Предложения с

обособленными членами предложения. Обособление приложения
(распространённого и нераспространённого).
5.

Прямая и

Строение прямой речи. Строение косвенной речи.

косвенная речь.
6.

Работа с

Типы речи. Повествование. Описание. Рассуждение.

текстами разных
типов.
7.

Комплексный
анализ текста

План комплексного анализа, опыт коллективного анализа текста.

Тематическое планирование в 8 классе
№

Тематика и содержание программы

п/п
1

Введение. Речь. Красота и богатство речи.

2-3

Орфография. Загадка двух НН. Правописание Н

Количество Количество
часов

часов

теории

практики

1 час

Всего

1 час
2 часа

2 часа

и НН в суффиксах разных частей речи.
Лингвистические задачи.
4

В мире словарей. Словарные слова.

1 час

5-6

Слитно, раздельно или через дефис?

1 час

2 часа

7-8

НЕ или НИ? Правописание НЕ и НИ в разных

1 час

2 часа

1 час

2 часа

частях речи. Трудные случаи написания НЕ и
НИ.
9-10

Загадки гласных букв. Правописание
чередующихся гласных в корнях слов.
Дидактические упражнения.

Страна Морфология. Самостоятельные и

1 час

служебные части речи. Имя существительное
как часть речи: основные морфологические
признаки, синтаксическая роль в предложении.
12

Имя прилагательное, имя числительное и

1 час

местоимение. Их основные морфологические
признаки, синтаксическая роль в предложении.
13

Глагол, причастие и деепричастие. Их основные
морфологические признаки, синтаксическая
роль в предложении.

Служебные части речи русского языка: предлог,
союз и частица. Их применение и употребление
в речи и на письме. Лингвистические задачи.

Синтаксис и пунктуация. Загадки сочетаемости
слов. Строение словосочетания. Составление
словосочетаний с согласованием, управлением и
примыканием.

Простое и сложное предложение.

Подлежащее и способы его выражения

1 час

Сказуемое и способы его выражения. Виды

1 час

членами

1 час

неоднородность?

1 час

Виды

1 час

В мире вводных слов. Роль вводных слов в

1 час

сказуемых.
19

Определение, обстоятельство и дополнение как
второстепенные члены предложения.

Односоставные

предложения:

применение.

Виды

их

виды

односоставных

предложений.
21

Предложения

однородными

предложения. Признаки однородности.
22

Однородность

или

Однородные и неоднородные определения.
23

Роль

обращения

предложении.

обращений. Построение текстов.
24

предложении.
25

Вводные предложения и вставные конструкции.
Их роль в тексте.

Загадки обособлений. Предложения с
обособленными членами предложения.

Основные принципы обособления слов в речи и
на письме. Обособление второстепенных членов
предложения.

Загадки приложений. Обособление приложения
(распространённого и нераспространённого).

Прямая и косвенная речь. Строение прямой
речи. Строение косвенной речи.

Перестроение прямой речи в косвенную.

Работа с текстом. Повествование.

1 час

Работа с текстом. Описание.

1 час

Работа с текстом. Рассуждение.

1 час

Комплексный анализ текста

1 час

Содержание курса в 9 классе:
№

Тема

Содержание

п/п
1

Язык

как

могучее Язык как могучее средство общественного развития, важнейшее

средство

средство человеческого общения. Место русского среди других

общественного

языков в современном мире. Проблемы экологии языка.

развития.

Групповая работа: презентация

Словари

русского Овладение

языка.

навыками

практической

работы

Виды самостоятельное составление словарных статей

словарей.

орфографических,

лексико

со

словарем,

для словарей

грамматических,

толковых,

Практическая работа фразеологических, синонимов, антонимов. Словари омонимов,
3

со словарями.

паронимов, этимологический.

Нормы

Основные морфологические, синтаксические и орфоэпические

современного

нормы.

русского

существительных.

литературного языка

Язык – развивающееся явление. Примеры изменения норм

Сложные

случаи

правописания

числительных,

литературного языка из художественных произведений.
Решение олимпиадных заданий, связанных с орфоэпическими
нормами, нормами управления и согласования, разбор заданий
ОГЭ.
4

Тайна

русской Понятие об орфограммах и умение находить их в словах разных

орфографии.
речи

Части частей речи. Омонимия в морфологии.

Игра «Отгадай часть

русском речи»

языке.
5

Язык

– Язык как могучее средство общественного развития, важнейшее

развивающееся

средство человеческого общения.

явление. Изменения Индивидуальные сообщения (2-3 минуты)
норм литературного
языка .
6

Состав
Морфемы

слова. Умение определять морфемы и части речи, разделять однородные
и

значение.

их члены и предложения, выделять вводные слова, обращения,
Связь обособленные

морфемного состава предложение»
и орфографии

обороты.

Игра

«Собери

слово/собери

Безударные гласные Отработка умения "видеть" орфограмму в корне и объяснять её
в

корне

слова, написание; формирование умения дифференцировать орфограмму

проверяемые

корней, обогащать словарный запас слов.

ударением.

Универсальное правило проверки безударных гласных ударением,

Правописание

его использование для правописания корней.

согласных в корнях
слов.
8

Чередующиеся
гласные

Гласные в корнях с чередованием: морфемная, фонетическая,
корне лексическая группы.

слова. Почему есть Умение
чередующиеся

определять

части

слова,

морфологическую

принадлежность; различать корни, проверяемые ударением, и

гласные и согласные корни с чередующимися гласными. Умение понимать новые слова
в русском языке?

путем осознания состава. Умение пользоваться толковым и
орфографическим словарями.

Правописание

Закрепление

приставок,

приставках, объяснять правильность выбора.

изменяющихся
письме.
на
10

умения

учащихся

находить

орфограмму

на

Приставки

-З, -С

Приставки

ПРЕ-, Умение применить орфографическое правило: выбор букв Е и И

ПРИ-.

Связь в приставках –ПРЕ и –ПРИ.

приставки

её

значения
11

Правописание

на Умение применить орфографическое правило: выбор букв Ы и И

стыке приставки и после приставок, оканчивающихся на согласную.
корня. Ы, И после Составление алгоритма
приставок
12

О, Ё после шипящих Буквы О,Е (Ё) после шипящих и Ц в корнях и других частях
в

суффиксах слова. Единые правила правописания О,Е в суффиксах и

существительных

и окончаниях именных частей речи. Буква Ё после шипящих в

прилагательных.
Суффиксы

–ЕК

суффиксах и окончаниях отглагольных образований
(- Составление текста, состоящего из слов на данную орфограмму

ИК). Буквы Ч, Щ в
суффиксах
существительных.

Различение
письме

на

суффиксов

прилагательных –К-,
-СК13

Решение

тестовых Самостоятельное

заданий
14

заданий

по

всем

разделам

языкознания.

Правописание Н и Сопоставление правил правописания Н и НН в суффиксах имен
НН

суффиксах прилагательных

отглагольных

образований

различных

частей (причастий, отглагольных прилагательных), а также образованных

речи.

связан от них существительных и наречий (ветреный – ветреность -

Как

суффикс
15

решение

со ветрено).

значением слова?

Исследовательская работа

Правописание

Закрепить

углубить

умение

учащихся

проводить

гласных в суффиксах орфографический разбор, обосновывать свой выбор.

глаголов

–ОВА-(- Закрепление и отработка

ЕВА-),

–ИВА-(- глагольных суффиксов.

навыков правописания и проверки

ЫВА)

«Придумай шпаргалку»

Правописание

Умения применять знания по фонетике, лексике, морфемике,

суффиксов

словообразованию,

действительных

морфологии

синтаксису

практике

и правописания. Умение применять орфографические правила:

страдательных

правописание

причастий

действительных

личных

окончаний

причастий

глагола

настоящего

Связаны

ли определять тип спряжения глагола.

суффиксы

со Игра «Конструктор»

суффиксов

времени.

Умение

значением
причастий?
17

Правописание
личных
глаголов.

Система спряжений глаголов. Роль категории наклонения и вида

окончаний для

личных

окончаний

прилагательных

Зачем причастий: определение падежного окончания по вопросу,

нужны спряжения?
18

правописания

заданному от главного слова.

Слитное и дефисное Сложные

прилагательные,

образованные

от

сложных

написание сложных существительных: юго-восточный.
прилагательных.

Правописание сложных слов с первым компонентом ПОЛ(ПОЛУ-).

Слитное

густонаселенный.

написание

сложных

Совершенствование

навыков

слов-терминов:
образования,

произношения и употребления сложных слов в речи.
19

Правописание

Отработать

производных

правильность

предлогов.

Дефисное

и написание сложных предлогов: ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД, ПО-НАД.

непроизводных

Слитное написание производных предлогов, образованных от

предлогов. Слитное существительных,
и

написания

наречий,

деепричастий:

ВВИДУ,

раздельное ВСЛЕДСТВИЕ, ВРОДЕ, НАПОДОБИЕ, НАСЧЁТ, ВМЕСТО,

написание союзов.

НАРЯДУ, СВЕРХ, ВБЛИЗИ, ВНИЗУ, НАВЕРХУ, НАВСТРЕЧУ,
ПОСРЕДИНЕ, СБОКУ, НЕВЗИРАЯ НА, НЕСМОТРЯ НА.
Игра «Кто больше»

Различение
НЕ

частиц Научить различать слитное и раздельное написание частиц,

НИ. разграничивать НЕ и НИ

Правописание

Игра «Непонятное словечко»

частиц НЕ и НИ с
разными

частями

речи.
21

Употребление Ь для Ь в середине слова.
обозначения

Ь на конце и в середине количественных числительных.

мягкости согласных; Умение правильно произносить и употреблять в речи слова с
разделительные Ъ и твердыми

мягкими

согласными.

Умение

пользоваться

Ь; Ь правописание Ь орфографическим словарем.
на конце слов после Функциональное сходство роли Ъ и Ь как разделительных. Место
шипящих.

разделительного

Ъ.

Разделительный

заимствованных

словах:

воробьи,

павильон.

русских

Расширение

лексического запаса слов с Ъ и Ь. Систематизация сведений о
частях

речи.

Написание

существительных

после

склонение),

шипящих

на

прилагательных:

конце
ЖГУЧ,

глаголов (всегда пишется после шипящих), наречий (кроме УЖ,
ЗАМУЖ,

НЕВТЕРПЁЖ),

всех

частиц

(ЛИШЬ).

Умение

определять морфологическую принадлежность слов, составлять
словосочетания, употреблять слова в прямом и переносном
значении, подбирать синонимы при определении частей речи.
22

Лексика
фразеология.
Значение
происхождение

и Обогащение лексики, паронимы, синонимы, омонимы, омографы:
бо́льшая — больша́я, омофоны: бал — балл, антонимы. Понятие о
и градации.

Значение

происхождение

фразеологизмов.

Иноязычные заимствования. Стилистическая окраска лексических

фразеологизмов.

единиц. Изобразительно-выразительные средства языка.

Использование

Презентация «Фразеологизмы из других языков»

фразеологизмов

речи.
23

Обогащение

Обогащение лексики, паронимы, синонимы, омонимы, омографы:

лексики: паронимы, бо́льшая — больша́я, омофоны: бал — балл, антонимы. Понятие о
синонимы, омонимы. градации.

Значение

происхождение

фразеологизмов.

Иноязычные заимствования. Стилистическая окраска лексических
единиц. Изобразительно-выразительные средства языка.
24

Обогащение

Обогащение лексики, паронимы, синонимы, омонимы, омографы:

лексики: паронимы, бо́льшая — больша́я, омофоны: бал — балл, антонимы. Понятие о
синонимы, омонимы. градации.

Значение

происхождение

фразеологизмов.

Иноязычные заимствования. Стилистическая окраска лексических
единиц. Изобразительно-выразительные средства языка.
Игра «Определи значение»
25

Синтаксические
нормы

Синтаксический и пунктуационный разбор простого и сложного

языка. предложения. Сложные синтаксические конструкции.

Грамматические

Игра «Исправь ошибку»

ошибки.
26

Основные

понятия Основные понятия синтаксиса: словосочетания и предложение,

синтаксиса

структура предложения.

(словосочетания

предложение,
структура
предложения).
.Как
27

писатели Практическая работа по определению синтаксических средств

делают предложения выразительности
выразительными?

Синтаксический и пунктуационный разбор простого и сложного

(синтаксические

предложения. Сложные синтаксические конструкции.

средства
выразительности)
28

Словосочетание.
Именные
глагольные
словосочетания.

Основные виды словосочетаний, по морфологическим свойствам
и главного слова. Основные признаки словосочетаний.

Синтаксис простого Синтаксический

пунктуационный

предложения.

Грамматическая

Игра «Непростое простое предложение»

разбор

простого

разбор

простого

основа.
30

Синтаксис сложного Синтаксический
предложения.

предложения.

Грамматическая

схемам

пунктуационный

Конструирование

предложений

по

заданным

основа.
31

Зачем нам столько Работа
сложных

группах:

выдвижение

гипотезы,

аргументация.

Дискуссия

предложений?
Синтаксис сложного
предложения.
32

Что

выражают Значение гиперболы и литоты (лошадь величиной с кошку, жизнь

выразительные

человека — один миг) в художественном произведении. Роль

средства языка?

эпитета в художественном произведении. Сравнение и способы

Изобразительно-

его оформления. Олицетворение и его роль в создании картин

выразительные

природы в художественном произведении. Метафора и ее

средства языка

разновидности.

Изобразительно-

Сюжет, композиция, стиль писателя, своеобразие поэтики,

выразительные

основные

средства языка

Знакомство с новыми тропами: анафора, эпифора, синтаксический

средства,

художественной

изобразительности.

параллелизм, оксюморон и др.
34

Комплексный анализ План комплексного анализа, опыт коллективного анализа текста.
текста.
Тематическое планирование в 9 классе

№

Тема

Кол-во часов Кол-во часов

п/п
1

по теории
Введение. Могучее средство общественного 1

всего

по практике
2

развития. Русский язык в современном
мире. Экология языка
2

Словари

русского

словарных статей

языка.

Создание 1

Нормы

современного

русского 2

Лексика и фразеология. Типы лексических 0

средства 1

литературного языка
4

значений слов. Новые термины.
5

Фонетика.

Фонетическая

транскрипция. 1

Трудные случаи орфоэпии.
6

Синтаксис

простого

сложного 3

предложения. Трудные случаи пунктуации.
7

Олимпиада по русскому языку.

Изобразительно-выразительные
языка.

Комплексный анализ текста

Тестовая работа

4
34

Личностные результаты освоения курса:
У обучающихся будут сформированы:
- понимание русского языка как одной из основных национально-культурных
ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии
интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения
в процессе получения школьного образования;
- достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для
свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к
самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД
- владение читательскими умениями, достаточными для продуктивной
самостоятельной работы с литературой разных стилей и жанров;
- умение передавать содержание прочитанного близко к тексту, сжато, выборочно, с
изменением последовательности содержания, с выделением элементов, отражающих
идейный смысл произведения, с выражением собственных суждений о прочитанном в
устной и письменной формах.
Познавательные УУД:
- умение разъяснять значение слов общественно-политической и моральноэтической тематике, правильно их употреблять;
- составление компьютерной презентации по интернет - источникам, выступление с ней;
умение отвечать на вопросы по теме, защищать развиваемые в ней положения;
- нахождение и извлечение информации из различных источников, в том числе из СМИ;
- владение всеми видами речевой деятельности.
Коммуникативные УУД:
- владение всеми видами речевой деятельности: аудирование и чтение: адекватное
понимание информации устного и письменного сообщения
Список учебно - методической литературы для учителя:
1. Контрольно

–

измерительные материалы. Русский

язык: 9 класс

Сост.

Н.В.Егорова.- М.: ВАКО, 2011.
2. Программы для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы. 11-е
изд.- М.: Просвещение, 2010.
3. Уроки русского языка в 9 классе: Кн. Для учителя / Г.А.Богданова.- 5-е изд.-М.:
Просвещение,2006.

4. Русский язык. Большая энциклопедия Кирилла и Мифодия. Диск.
Интернет-ресурсы:
1. Культура письменной речи http://www.gramma.ru
2. Крылатые слова и выражения http://slova.ndo.ru
3. Мир слова русского http://www.rusword.org
4. Рукописные памятники Древней Руси http://www.lrc-lib.ru
5. Русское письмо: происхождение письменности, рукописи, шрифты
http://character.webzone.ru
Список литературы для учащихся
1.Русский язык . Основной государственный

экзамен. 9 класс/ И.В. Пасичник, Т.В.

Соловьева. – Березники. ООО «Издательский дом «Типография купца Тарасова», 2014. –
264 стр.
2.Сочинение на ОГЭ. Курс интенсивной подготовки. Легион, 2012 г.
3.Русский язык [Выполнение заданий части 3]. Егораева Г.М., Экзамен,2014 г.
4.Русский язык: в таблицах и схемах для подготовки к ОГЭ. Миронова Н.И., ЭксмоПресс, 2012 г.
5.Русский язык. Упражнения и комментарии. Розенталь Д.Э., Эксмо, 2014 г.