Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 3 Малышевского муниципального округа

СОГЛАСОВАНО
Председателем МС
03.09.2026

УТВЕРЖДЕНО
приказом директора МАОУ СОШ № 3
№ 218/од от 04.09.2026

Рабочая программа
курса внеурочной деятельности
Живое слово
класс: 6 б
учебный год: 2026-2027
учитель: Асташова Юлиана Юрьевна

пгт. Малышева 2026

Пояснительная записка
Программа внеурочной деятельности «Живое слово» для 6 класса имеет общеинтеллектуальное
направление и предназначена для дополнительного образования детей. Внеурочная деятельность
является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации
свободного времени учащихся.
Рабочая программа по внеурочной деятельности является приложением к

основной

образовательной программе (НОО, ООО, СОО) МАОУ СОШ № 3. Программа соответствует
ФГОС и способствует

разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка,

развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в
продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё
свободное время.
Программа разработана на основе нормативных документов:
- Федеральный закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Федеральный государственный образовательный стандарт (начального, основного, среднего,
общего образования);
-Основной Образовательной программы основного общего образования МАОУ СОШ №3
Малышевского городского округа;
- на основе Программы общеобразовательных учреждений «Русский язык» 5-9 классы, авторы
М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М.Шанский М.: Просвещение, 2016.
Внеурочные занятия способствуют формированию у школьников понятий о законах языка и
истории его развития, углублению знаний, полученных на уроках. Используя информационные
компьютерные технологии, обучающиеся учатся находить нужный материал, выбирать главное,
рассуждать по заданной теме.
Данная программа актуальна, так как через внеурочные дополнительные занятия прививается
любовь к языку, совершенствуется речевая, орфографическая и пунктуационная грамотность
учащихся, развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая

и культуроведческая

компетенции, уровень сформированности которых необходимо продемонстрировать выпускникам
основной школы на итоговой государственной аттестации. Также обучающиеся

учатся

планировать и оценивать свою деятельность, что является необходимым для формирования
коммуникативных универсальных учебных действий.
Цель: расширение лингвистического кругозора; обогащение активного и потенциального
словарного запаса; совершенствование способностей применять приобретенные универсальные
учебные действия в процессе речевого общения в учебной деятельности и повседневной жизни.
Цель программы достигается в результате решения ряда взаимосвязанных между собой задач:

Обучающие:
- развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету;
- приобретение знаний, умений, навыков по грамматике русского языка;
- развитие мотивации к изучению русского языка;
- развитие творчества и обогащение словарного запаса.

Воспитывающие:
- воспитание культуры обращения с книгой;
- формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления.

Развивающие:
- приобщение учащихся к самостоятельной исследовательской работе;
- развитие умений пользоваться разнообразными словарями.
При проведении занятий используются следующие формы и методы организации работы:
групповая, парная, индивидуальная;
методы работы: частично-поисковые, исследовательские.
Основные методы и технологии: технология

разноуровневого обучения; развивающее

обучение; технология обучения в сотрудничестве; коммуникативная технология.
В

процессе

обучения

и

воспитания

личностных

установок,

потребностей

в

познавательной мотивации, в соблюдении норм современного русского языка, культуры речи у
обучающихся формируются личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные
универсальные учебные действия.
Актуальность программы. Благоприятные условия для удовлетворения индивидуальных интересов
учащихся и для привития речевых умений, реализации их интеллектуальных и творческих
способностей создает именно внеурочная деятельность. На

занятиях учащиеся приобретают

многие жизненные навыки, учатся самостоятельно подбирать и анализировать материал,
пользоваться справочной литературой.
Возрастная ориентация программы. Программа «Живое слово» ориентирована на возрастные
особенности детей 11-12 лет, различные

подходы к содержанию программы обеспечивают

усвоение материала на разных познавательных уровнях в соответствии с возрастом.
Сроки реализации: данная программа рассчитана на 1 год обучения.
Режим занятий: занятия длительностью 40 минут проводятся один раз в неделю.
Формы проведения занятий:
 Викторины, лингвистические игры, дидактические упражнения, тесты
 Презентации
 Практикумы (анализ языкового материала, лингвистические и дидактические упражнения).

Место курса в учебном плане. В целях повышения грамотности и культуры речи учащихся 6
классов предложен курс «Живое слово». Курс рассчитан на 34 часа: 1 ч. в неделю.
Организация деятельности учащихся на занятиях основывается на следующих общедидактических
принципах:
- научности;
- наглядности;
- индивидуального подхода к учащимся;
- последовательности и систематичности в изложении материала;
- преемственности и перспективности в усвоении знаний;
- связи теории с практикой;
- доступности;
- занимательности.
Ведущими технологиями в учебном процессе являются:
- технология проблемно-диалогического обучения
- технология развития критического мышления
- технологии личностно-ориентированного обучения
Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью дифференциации и индивидуализации
обучения в целях развития универсальных учебных действий и личностных качеств школьника
Формы и виды контроля: творческие работы, проекты, практикум. Виды контроля: вводный,
текущий, итоговый.
Содержание программы
Вводное занятие. «Дорога к письменности» - 1 час. Обучающиеся знакомятся с целью и
задачами, планом работы. (1ч)
Раздел 1. Тайны русского слова (Лексика. Фразеология) - 7 часов.
Тема 1. Язык – вековой труд поколений (2ч). Высказывания великих людей о русском языке.
Пословицы и поговорки о родном языке. Работа со словарями. Конкурс на лучшего знатока
пословиц и поговорок о языке, речи, грамоте.
Тема 2. Самое лучшее — прямо и просто сказанное слово. (1ч.) Лексикография – наука о
составлении словарей. Как найти слово?
Тема 3. Не все годится, что говорится. (2ч.) Жаргоны, диалектизмы, использование историзмов и
лексических неологизмов. Омофоны, омографы, паронимы.

«Крылатые выражения» и афоризмы.

Нахождение афоризмов и крылатых выражений в произведениях.
Тема 4. «Для всего в русском языке есть великое множество хороших слов». (2ч.) Работа с
фразеологическим словарём. Фразеологизмы – синонимы и антонимы. Фразеологизмы с именем

собственным.

Фразеологизмы

со

значением

цвета.

Фразеологизмы

в

художественных

произведениях. Викторина по теме «Из истории фразеологизмов»
Раздел 2. Секреты устной речи. (Фонетика. Орфоэпия) - 4 часа.
Тема 1. Почему не всегда совпадает звучание и написание слова. Для чего используют звуковые
повторы в речи. Конкурс скороговорок. (1ч.)
Тема 2. Каков человек, такова его и речь. Орфоэпические нормы русского языка. Произношение
некоторых групп согласных в русском литературном языке. Орфоэпическая эстафета. (2ч.)
Тема 3. КВН для знатоков русского языка. (1ч.)
Раздел 3. Загадки русского словообразования (Морфемика. Словообразование. Этимология) - 9
часов.
Тема 1. «С русским языком можно творить чудеса!» (3 ч.) Суффиксы для образования профессий,
названия лиц по месту жительства в русском языке. Иноязычные словообразовательные элементы
в

русском

языке.

Сказочные

превращения.

Практическая

работа

«Составление

словообразовательных гнёзд – «словесных» деревьев».
Тема 2. Различай и отличай. (2 час.). Приставки-труженицы. Опасные согласные в приставках.
Коварная приставка С-. Самые трудные приставки ПРИ- и ПРЕ-. Тренировочные упражнения на
правописание приставок, решение кроссвордов, ребусов.
Тема 3. Корень слова. Есть ли слова без корня? (2 час.) Командиры в корнях слов. Командуют
гласные,

командуют

и

согласные.

Командует

ударение,

командует

значение

слова.

Орфографическое лото.
Тема 4. «Что в имени тебе моем?» (2 ч.) Знакомство с наукой антропонимикой. Проект о
происхождении имен. Выбор темы, алгоритма выполнения работы, сбор материала. Защита
проекта «Имена и фамилия моей семьи».
Раздел 4.Секреты морфологии и синтаксиса. (Морфология. Синтаксис) – 7 часов.
Тема 1. Кто грамоте горазд, тому не пропасть. (4 час). Самостоятельные и служебные части речи.
Практикум. Употребление в речи существительных, прилагательных, местоимений, числительных.
Слова вежливости, междометия. Звукоподражательные слова, их роль и употребление.
Лингвистическая игра «Неизвестное об известном» на распознавание частей речи.
Тема 2. И у слов есть тайны. (3 ч.)
Решение филологических задач. Лингвистические загадки. Игры с рифмой.
Раздел 5. Речевой этикет -5 часов.
Тема 1. Коротко да ясно, оттого и прекрасно. (1 ч.).Телефонный разговор. Общие правила
телефонного разговора: краткость, содержательность, информативность; дружелюбный тон,

вежливость; четкое произношение слов, фамилий, чисел, средний темп речи; средняя громкость
голоса; умеренная эмоциональность.
Практикум «Правила разговора по мобильному телефону в общественном месте».
Тема 2. В многословии не без пустословия. (2ч.)
Многословие. Речевая избыточность и речевая недостаточность.Плеоназм. Скрытая тавтология.
Подготовка монолога: отбор материала, расположение материала, словесное оформление мысли,
запоминание, произнесение. Самостоятельная работа-наблюдение «Типы речевых ошибок
школьников».
Тема 3. По речи узнают человека. (1ч.)Как поддержать разговор. Сценарий диалога. Приемы
установления и поддержания речевого контакта с собеседником. Демонстрация внимания,
уважения, заинтересованности в теме разговора, в собеседнике. Речевые поддержки разговора:
выражение интереса, эмоциональной оценки, побуждение к продолжению речи, специальные
слова. Формулы речевого этикета. Тематика разговора, ее зависимость от ситуации и участников
общения. О чем можно, о чем нельзя говорить в определенных ситуациях.
Тема 4.Лингвистический бой «Знатоки речи». (1ч.)
Раздел 6. Итоговое занятие. (1ч.)
Требования к уровню результатов освоения учащимися курса
УУД
Личностные УУД

Ученик научится
Выбирать способы и формы
самовыражения и самореализации.
Вести диалог.
Проявлять устойчивый познавательный
интерес.

Регулятивные
УУД

Целеполаганию.
Анализировать условия достижения
цели.
Планировать пути достижения цели.
Управлять своим временем.
Принимать решения в проблемной
ситуации.
Контролировать результаты и способы
действия.
Самостоятельно оценивать и
корректировать выполнение действия.

Коммуникативные
УУД

Формулировать собственное мнение и
позицию.
Учитывать разные мнения.
Аргументировать свою точку зрения.
Задавать вопросы
Сотрудничать, осуществляя
планирование, взаимный контроль и

Ученик получит возможность научиться
Осознавать роль самообразования и
самовоспитания.
Осознавать устойчивую учебнопознавательную мотивацию и интерес к
учению.
Самооценке и Я-концепции.
Самостоятельно ставить новые учебные
цели и задачи.
Учитывать условия и средства
достижения целей при их планировании.
Выбирать наиболее эффективные
способы достижения цели
Управлять своим поведением и
деятельностью.
Осуществлять познавательную
рефлексию.
Адекватно оценивать объективную
трудность и свои возможности.
Преодолевать трудности.
Учитывать разные мнения и интересы и
обосновывать собственную позицию.
Обосновывать свою позицию с учетом
разных мнений.
Брать на себя инициативу.
Осуществлять коммуникативную
рефлексию.

Познавательные
УУД

ИКТкомпетентность

оказывая взаимопомощь.
Адекватно использовать языковые и
речевые средства.
Работать в группе.
Основы реализации проектноисследовательской деятельности.
Осуществлять расширенный поиск
информации с использованием ресурсов
библиотек и Интернета.
Осуществлять сравнение,
классификацию.
Строить логическое рассуждение.
Объяснять явления, процессы.
Умение выделять главное и
второстепенное в тексте, выстраивать
последовательность событий.
Искать и хранить информацию.
Пользоваться устройствами ИКТ.
Осуществлять коммуникации.

Владеть монологической и
диалогической формами речи в
соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами языка.
Самостоятельно проводить
исследование на основе наблюдения и
эксперимента.
Ставить проблему, аргументировать ее
актуальность.
Выдвигать и проверять гипотезы.
Делать умозаключения и выводы.

Использовать различные приемы поиска
информации в Интернете в ходе учебной
деятельности.
Использовать возможности ИКТ в
творческой деятельности.

Календарно - тематическое планирование
№
п/п

Наименование
разделов, тем

Кол- Характеристика
во час. деятельности учащихся

Формируемые умения (универсальные
учебные действия –УУД)

1

Вводное занятие
«Дорога к
письменности».

1

Метапредметные:

Беседа.

Коммуникативные:
слушать и слышать друг друга, с
достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять
и формулировать познавательную цель,
искать и выделять необходимую
информацию.

Познавательные:

извлекают необходимую информацию,
систематизируют собственные знания
Тайны русского слова (Лексика. Фразеология) - 7 часов.
2

Тема 1.
Язык – вековой
труд поколений

2

Составление текста по
пословице или
поговорке о языке.

3

Тема 2.
Самое лучшее —
прямо и просто
сказанное слово.

1

Работа с различными
толковыми словарями, с
историей появления
новых слов в русском
языке.
Составление минисборника пословиц и
поговорок.

4

Тема 3.
2
Не все годится,
что говорится.

Предметные: научиться понимать
высказывания на лингвистическую тему;
с помощью толкового словаря
определять лексическое значение слова.
Метапредметные:

Коммуникативные:

формировать навыки работы в группе,
владеть монологической и
диалогической формами речи в
соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами родного
языка.

5

Тема 4.
2
«Для
всего
в
русском
языке
есть
великое
множество
хороших слов».

Самоконтроль качества
речи

Регулятивные: применять методы
информационного поиска;
проектировать траекторию развития
через включение в новые виды
деятельности.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы,
связи и отношения, выявляемые в ходе
исследования лексического состава
текста.
Личностные:
формирование познавательного интереса
и устойчивой мотивации к проблемнопоисковой деятельности; к
самостоятельному и коллективному
исследованию текста.
Раздел 2. Секреты устной речи - 4 часа.
6
Тема 1.
1
Конкурс скороговорок.
Метапредметные:
Почему не всегда
Коммуникативные:
совпадает
слушать и слышать друг друга, с
звучание
и
достаточной полнотой и точностью
написание слова
выражать свои мысли.
Познавательные:
7
Тема 2.
2
Орфоэпическая
извлекают необходимую информацию,
Каков
человек,
эстафета.
систематизируют собственные знания.
такова его речь.
Личностные:
8
Тема 3.
1
формирование познавательного интереса
КВН для знатоков
и устойчивой мотивации к проблемнорусского языка.
поисковой деятельности; к
Раздел 3. Загадки русского словообразования - 9 часов.
самостоятельному и коллективному
9
Тема 1.
3
Составление
исследованию текста.
«С русским
словообразовательных
языком можно
гнёзд – «словесных» Предметные:
научиться составлять
творить чудеса!»
деревьев».
словообразовательные гнезда;
10
Тема 2.
2
Работа в парах.
Различай и
Составление алгоритмов выполнять морфологический разбор.
отличай.
к различным
орфографическим
правилам.
11
Тема 3.
2
Морфологический
Корень слова.
разбор
Есть ли слова без
корня?
12
Тема 4.
2
Овладение основными
«Что в имени тебе
понятиями
моем?»
антропонимики.
Выполнение проекта о
происхождении имен.
Выбор темы, алгоритма
выполнения работы,
сбор материала. Защита
проекта.
Раздел 4.Секреты морфологии и синтаксиса. (Морфология. Синтаксис) – 7часов.
13
Тема 1.
4
Решение и составление
Предметные: научиться применять
Кто грамоте
лингвистических
алгоритм проверки орфограмм;

14

горазд, тому не
пропасть.
Тема 2.
3
И у слов есть
тайны.

Раздел 5. Речевой этикет -5 часов.
15
Тема 1.
1
Коротко да ясно,
оттого и
прекрасно.
16
Тема 2.
2
В многословии не
без пустословия.
17
Тема 3.
1
По речи узнают
человека.
18

19

загадок, кроссвордов.
Решение
филологических задач.
Лингвистические
загадки. Игры с рифмой.

Практикум
«Правила
разговора
по
мобильному телефону в
общественном месте».
Правила устной речи

Коммуникативные: владеть

монологической и диалогической
формами речи в соответствии с
орфоэпическими нормами родного
языка.
Познавательные: объяснять языковые
явления, процессы, выявляемые в ходе
исследования фонетической структуры
Самостоятельная
слова.
работа-наблюдение
«Типы речевых ошибок Личностные: формирование
познавательного интереса к предмету
школьников».
исследования.

Тема 4.
1
Лингвистический
бой
«Знатоки
речи».
Раздел 6. Итоговое занятие – 1 час
Итоговое занятие
1

34

составлять индивидуальный маршрут
восполнения проблемных зон в
изучаемых темах.
Коммуникативные: владеть
монологической и диалогической
формами речи в соответствии с
орфоэпическими нормами родного
языка.
Познавательные: объяснять языковые
явления, процессы, выявляемые в ходе
исследования фонетической структуры
слова.
Личностные: формирование
познавательного интереса к предмету
исследования.

Предметные: производить устный и
письменный морфологический разбор
слова, анализировать текст.
Метапредметные:
Коммуникативные: использовать
адекватные языковые средства для
отображения в форме речевых
высказываний с целью планирования,
контроля и самооценки.
Регулятивные: самостоятельно выделять
и формулировать познавательную цель,
искать и выделять необходимую
информацию.
Познавательные: объяснять языковые
явления, процессы, связи и отношения,
выявляемые в ходе исследования
морфологических признаков слова.
Личностные: формирование устойчивой
мотивации к самостоятельной и
коллективной аналитической
деятельности.

Материально-техническое обеспечение программы
№
п/п

Наименование объектов и средств материально-технического оснащения
1. Библиотечный фонд
1 Игровые технологии на уроках русского языка. 5-9 классы. Автор-составитель
В.Н.Пташкина. Волгоград: Учитель, 2016.
2 Новые образовательные стандарты. Организация внеурочной деятельности учащихся по
русскому языку. 5-11 классы. Автор-составитель Т.А.Чернова. М.: Планета, 2016.
2.Печатные пособия
1 Бетенькова Н.М. «Конкурс грамотеев», Дидактические игры и занимательные упражнения
по русскому языку для учащихся. Москва, «Просвещение». АО «Учебная литература»,
2015г.
2 Ходова Т.В. Подготовка к олимпиадам по русскому языку//Москва Айрис-пресс, 2015г.
3 Полякова А.В. «Превращения слов», Русский язык в кроссвордах и головоломках,
Издательство «Учебная литература», 2016 г.
4 Шанский Н.М., Боброва Т.А. Школьный этимологический словарь русского языка.
Происхождение слов. М.: Дрофа, 2016.
5 Ожегов С.И. Словарь русского языка. Под ред. Н.Ю.Шведовой. М.: Русский язык, 1986.
6 Иванова В.А. Занимательно о русском языке. Пособие для учителя. Л.: Просвещение,2015.
7 Чачина Т.М. Денисова А.А. Гарцов А.Д.Учебное пособие по русскому речевому этикету,
русской фразеологии и этимологии. Электронное учебное издание. Дрофа. 2017.
3. Технические средства обучения
1 Компьютер
2 Интерактивная доска

Кол-во

1
1

1

1
1
1
1
1
1

1
1