МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Отдел образования администрации Малышевского муниципального округа
МАОУ СОШ № 3

СОГЛАСОВАНО
Председателем МС
03.09.2026

УТВЕРЖДЕНО
приказом директора МАОУ СОШ № 3
№ 218/од от 04.09.2026

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 10445190)
Практикум по истории
для обучающихся 8 класса

п.Малышева 2026

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
История в некотором смысле есть священная книга народов: главная,
необходимая; зерцало их бытия и деятельности; скрижаль откровений и правил; завет
предков к потомству; дополнение настоящего и пример будущего...
Н.М. Карамзин.1815 г.
Практикум по истории предназначен для учащихся 8-х классов. Программа
ориентирована на дополнение и углубление знаний учащихся о важнейших деятелях
российской истории, чьи имена остались в памяти человечества. Учитывая сложность
вопроса об исторических личностях, их роли в истории, учащимся полезно будет
разобраться, чем объясняется выдвижение того или иного человека в качестве
общественного, политического, духовного или иного лидера, на чем основаны его власть,
влияние на судьбы других людей.
Актуальность определяется важностью изучения персоналий для понимания изучаемой
эпохи, а также имеет практическое значение – подготовку к успешной итоговой
аттестации в форме ОГЭ и ЕГЭ.
Цели курса:


осмысление роли великих деятелей в судьбе России;



осознание роли личности в истории;



ознакомление учащихся с различными точками зрения по поводу деятельности
отдельных личностей в различный период истории нашего государства;



развитие

умения

самостоятельно

работать

с

исторической,

справочной,

энциклопедической литературой, решать творческие задачи;


совершенствование умения формулировать и обоснованно отстаивать собственную
позицию в отношении к событиям и личностям прошлого, вести дискуссию, что
позволит учащимся подготовиться к сдаче ОГЭ и ЕГЭ.

При этом необходимо решать следующие задачи:


расширить и углубить знания учащихся об исторических личностях;



через призму деятельности великих исторических личностей рассмотреть их
влияние на исторические процессы в истории Российского государства;



развивать умения составлять характеристику исторической личности;



определять и объяснять свое отношение к наиболее значимым событиям и
личностям, давать оценку;



воспитывать устойчивый интерес к изучению истории Отечества;



воспитывать патриотические чувства.

Тематика и характер курса предопределяют следующие особенности его изучения:



проблемное изложение и изучение материала (выделение ключевых вопросов,
проблемный, эвристический характер их рассмотрения);



создание открытых, проблемных, познавательных ситуаций;



большая часть времени отводится для самостоятельной поисковой, творческой
работы учащихся;



в ходе изучения курса актуализируется ранее изученный материал.

Данная программа рассчитана на час в неделю, всего 34 часа. Программа
ориентирована на занятия в виде лекций и практикумов, а также заложено использование
таких видов контроля, как тестирование, написание и защита рефератов, написание эссе.
Курс завершается защитой проектных работ по одной из тем, проект может быть как
индивидуальным, так и групповым.
Предполагаемые результаты
Полученные знания помогут учащимся глубже понять изучаемую эпоху, вооружат
историческими знаниями, дадут представления о деятельности и роли исторических
личностей в истории России и будут стимулировать учащихся к дальнейшему
проникновению в мир истории. Курс позволяет познакомиться и с биографиями ведущих
деятелей культуры, политических, общественных, государственных деятелей России.
Количество часов по плану: 34
УЧЕТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ
Рабочая программа воспитания МАОУ СОШ № 3 реализуется в том числе и через
использование воспитательного потенциала уроков учебного курса Практикум по
истории. Эта работа осуществляется в следующих формах:
 Побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения,
правила общения со старшими (педагогическими работниками) и сверстниками
(обучающимися), принципы учебной дисциплины и самоорганизации.
 Привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на
уроках предметов, явлений, событий через:
- демонстрацию обучающимся примеров ответственного, гражданского поведения,
проявления человеколюбия и добросердечности
- обращение внимания на нравственные аспекты научных открытий, которые
изучаются в данный момент на уроке; на представителей ученых, связанных с
изучаемыми в данный момент темами, на тот вклад, который они внесли в развитие
нашей страны и мира, на достойные подражания примеры их жизни, на мотивы их
поступков;
- использование на уроках информации, затрагивающей важные социальные,
нравственные, этические вопросы.
 Использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета
для формирования у обучающихся российских традиционных духовно-











нравственных и социокультурных ценностей через подбор соответствующих
задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе.
Включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию
обучающихся к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных
отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во
время урока.
Применение на уроке интерактивных форм работы, стимулирующих
познавательную мотивацию обучающихся.
Применение групповой работы или работы в парах, которые способствуют
развитию навыков командной работы и взаимодействию с другими обучающимися.
Выбор и использование на уроках методов, методик, технологий, оказывающих
воспитательное воздействие на личность в соответствии с воспитательным
идеалом, целью и задачами воспитания.
Инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в
форме включения в урок различных исследовательских заданий и задач, что дает
возможность обучающимся приобрести навыки самостоятельного решения
теоретической проблемы, генерирования и оформления собственных гипотез,
уважительного отношения к чужим идеям, публичного выступления,
аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
Установление уважительных, доверительных, неформальных отношений между
учителем и учениками, создание на уроках эмоционально-комфортной среды.

Учебно-тематическое планирование курса
№ п/п Название темы, раздела

Количество часов

Раздел 1. “Земля русская”

9

1

Призвание варягов. Рюрик

1

2

Первые князья. Олег. Игорь. Княгиня Ольга. Святослав

1

3

Владимир Святой

1

4

Борис и Глеб – первые святые на Руси

1

5

Ярослав Мудрый

1

6

Владимир Мономах

1

7

Князья периода феодальной раздробленности.

1

8

Александр Невский

1

9

Деятели русской церкви и культуры.

1

Раздел 2. Московская Русь

6

10

Иван Калита

1

11

Дмитрий Донской

1

12

Сергий Радонежский

1

13

Иван III

1

14

Иван Грозный

1

15

Великие живописцы

1

Раздел 3. Россия в XVII веке

6

16

Борис Годунов

1

17

Кузьма Минин, князь Дмитрий Пожарский.

1

18

Алексей Михайлович

1

19

Степан Разин

1

20

Патриарх Никон, протопоп Аввакум

1

21

Симеон Полоцкий, Симон Ушаков, Феофан Прокопович

1

Раздел 4. Россия в XVIII веке

8

22

Петр I

1

23

Птенцы гнезда Петрова

1

24

Женщины на престоле

1

25

Елизавета Петровна

1

26

Екатерина Великая

1

27

Емельян Пугачев

1

28

Великие полководцы и флотоводцы.

1

29

Л.Магницкий, М.Ломоносов, Новиков, Фонвизин.

1

Раздел 5. Россия в XIX–XX веках

4

30

Александр I

1

31

Сперанский

1

32

Витте

1

33

Столыпин

1

34

Итоговое повторение

1

ИТОГО

34