РП Практикум по английскому языку 5 классы

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Отдел образования администрации Малышевского муниципального округа
МАОУ СОШ № 3

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

Председателем МС

приказом директора МАОУ СОШ № 3

03.09.2026

№ 218/од от 04.09.2026

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Курса «Практикум по английскому языку»
для обучающихся 5 класса

пгт Малышева 2026

Пояснительная записка
Данная рабочая программа является приложением к основной образовательной
программе (НОО, ООО, СОО) МАОУ СОШ № 3. Предлагаемая программа соответствует
ФГОС и способствует
разностороннему раскрытию индивидуальных способностей
ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к
различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной,
одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё
свободное время.
Программа учебного курса «Практикум по английскому языку» разработана с
целью оказания методической помощи учителю в создании рабочей программы по
учебному предмету, даёт представление о целях образования, развития и воспитания,
обучающихся на уровне основного общего образования средствами учебного предмета,
определяет обязательную (инвариантную) часть содержания программы по иностранному
(английскому) языку. Программа учебного курса «Практикум по английскому языку»
устанавливает распределение обязательного предметного содержания по годам обучения,
последовательность их изучения с учётом особенностей структуры иностранного
(английского) языка, межпредметных связей иностранного (английского) языка с
содержанием учебных предметов, изучаемых на уровне основного общего образования, с
учётом возрастных особенностей обучающихся. В программе Практикума по
иностранному (английскому) языку для основного общего образования предусмотрено
развитие речевых умений и языковых навыков, представленных в федеральной рабочей
программе по иностранному (английскому) языку начального общего образования, что
обеспечивает преемственность между уровнями общего образования.
Изучение иностранного (английского) языка направлено на формирование
коммуникативной культуры обучающихся, осознание роли иностранного языка как
инструмента межличностного и межкультурного взаимодействия, способствует общему
речевому развитию обучающихся, воспитанию гражданской идентичности, расширению
кругозора, воспитанию чувств и эмоций.
Построение программы курса «Практикум по английскому языку» имеет
нелинейный характер и основано на концентрическом принципе. В каждом классе даются
новые элементы содержания и определяются новые требования. В процессе обучения
освоенные на определённом этапе грамматические формы и конструкции повторяются и
закрепляются на новом лексическом материале и расширяющемся тематическом
содержании речи.
Возрастание значимости владения иностранными языками приводит к
переосмыслению целей и содержания обучения иностранному (английскому) языку.
Цели иноязычного образования формулируются на ценностном, когнитивном и
прагматическом уровнях и воплощаются в личностных, метапредметных и предметных
результатах обучения. Иностранные языки являются средством общения и
самореализации и социальной адаптации, развития умений поиска, обработки и
использования информации в познавательных целях, одним из средств воспитания
гражданина, патриота, развития национального самосознания.
Развитие речевой компетенции – развитие коммуникативных умений в четырёх
основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
Развитие языковой компетенции – овладение новыми языковыми средствами
(фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c
отобранными темами общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка,

разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;
Развитие социокультурной (межкультурной) компетенции – приобщение к культуре,
традициям стран (страны) изучаемого языка в рамках тем и ситуаций общения,
отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям обучающихся 5 классов,
формирование умения представлять свою страну, её культуру в условиях межкультурного
общения; свою страну, её культуру в условиях межкультурного общения; компенсаторная
компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых
средств при получении и передаче информации.
Наряду с иноязычной коммуникативной компетенцией средствами иностранного
(английского) языка формируются компетенции: образовательная, ценностноориентационная, общекультурная, учебно- познавательная, информационная, социальнотрудовая и компетенция личностного самосовершенствования.
Актуальность программы позволяет устранить противоречия между требованиями
обновлённого ФГОС по английскому языку и потребностями обучающихся в
дополнительном языковом и речевом материале для применения полученных знаний на
практике. С этой целью в учебном курсе «Практикум по английскому языку» 5 класс
(иностранный язык) предусмотрено значительное увеличение активных форм работы,
направленных на вовлечение учащихся в формат творческих и конкурсных заданий на
иностранном языке.
Цель учебного курса: формирование элементарной коммуникативной компетенции в
совокупности ее оставляющих, а также развитие интереса к изучению английского языка
и культуры других стран.
Задачи учебного курса:
1. подготовить обучающихся к написанию олимпиад, конкурсам, ВПР по
английскому языку;
2. развивать и совершенствовать предметные языковые и речевые умения и навыки
(чтение, аудирование, монологическая и диалогическая речь);
3. развивать УУД;
4. развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и
культурой;
5. подготовить учащихся к использованию языка в практической деятельности с
расширением возможностей;
6. способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;
7. приобщать к общечеловеческим ценностям;
8. способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в
сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим,
личная и взаимная ответственность).
Основными подходами к обучению иностранному (английскому) языку признаются
компетентностный, системно-деятельностный, межкультурный и коммуникативнокогнитивный, что предполагает возможность реализовать поставленные цели, добиться
достижения планируемых результатов в рамках содержания, отобранного для основного
общего образования, использования новых педагогических технологий (дифференциация,
индивидуализация, проектная деятельность и другие) и использования современных
средств обучения.
В системе общего образования данный учебный курс занимает особое место,
знаменуя переход учащихся на уровень основного общего образования. В федеральном

учебном плане он входит в предметную область «Иностранный языки» и является
обязательным для изучения. Данный курс выступает связующим звеном в непрерывной
системе языкового образования, сочетая в себе требования государственного стандарта с
возможностями образовательной организации и потребностями самих обучающихся.
Общее число часов для изучения учебного курса «Практикум по английскому
языку»: в 5 классе – 17 часов (1 час в неделю, полугодие).
Форма проведения занятий варьируется исходя из целей и задач с сохранением
единообразия структуры занятия, носит исключительно практический характер,
реализуемый через индивидуальную, групповую и коллективную работу с обязательным
предоставлением возможности проявить и развить свою самостоятельность. Ведущей
формой организации занятий является групповая работа; самостоятельная работа
учащегося, в том числе дистанционная в контакте с учителем.
В рамках данного курса не предусмотрено выставление оценок.
Учебно-тематическое планирование
Наименование модулей «Английский для
№п/п
жизни» - 5 класс
Моя семья. Мои друзья. Семейные
1
праздники: день рождения, Новый год
Внешность
и
характер
человека
2
(литературного персонажа)
Досуг и увлечения (хобби) современного
3
подростка (чтение, кино, спорт)
Здоровый образ жизни: режим труда и
4
отдыха, здоровое питание
5
Покупки: одежда, обувь и продукты питания
Школа, школьная жизнь, школьная форма,
6
изучаемые
предметы.
Переписка
с
иностранными сверстниками
Каникулы в различное время года. Виды
7
отдыха
Природа: дикие и домашние животные.
8
Погода
9
Родной город (село). Транспорт
Родная страна и страна (страны) изучаемого
языка. Их географическое положение,
10
столицы,
достопримечательности,
культурные особенности (национальные
праздники, традиции, обычаи)
Выдающиеся люди родной страны и страны
11
(стран) изучаемого языка: писатели, поэты
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Всего

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

https://resh.edu.ru/subject/11/5/

Содержание тем учебного курса
Раздел 1. Моя семья. Мои друзья. Семейные праздники: день рождения, Новый год.
Лексика: Члены семьи, черты характера друзей, названия праздников, традиции.
Грамматика: Притяжательные местоимения, притяжательный падеж существительных,
глагол to be в утвердительных и отрицательных предложениях.
Речь: рассказ о своей семье, умение поздравить с праздником.

Раздел 2. Внешность и характер человека (литературного персонажа).
Лексика: части тела, лицо, прилагательные для описания внешности.
Грамматика: Порядок прилагательных перед существительным, глагол has/have got.
Речь: Описание внешности друга или литературного персонажа.
Раздел 3. Досуг и увлечения (хобби) современного подростка (чтение, кино, спорт).
Лексика: Виды хобби, жары кино и книг, виды спорта.
Грамматика: Present Simple, глаголы like, enjoy, hate + ing
Речь: Монолог о любимом занятии.
Раздел 4. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, здоровое питание.
Лексика: Продукты питания (healthy/unhealthy food), режим дня (get up, go to school, do
homework, go to bed), названия дней недели, время (часы).
Грамматика: Наречия частотности (always, usually, sometimes, never), предлоги времени (at,
in, on).
Речь: Составление распорядка дня (My Day), обсуждение полезной и вредной еды, чтение
текста о здоровых привычках.
Раздел 5. Покупки: одежда, обувь и продукты питания
Лексика: Предметы одежды (T-shirt, jeans, shoes), обувь, основные продукты (bread, milk,
apples), фразы для похода в магазин (How much is it? I'd like to buy...).
Грамматика: Указательные местоимения (this/these, that/those), неопределенные
местоимения some/any.
Речь: Ролевая игра «В магазине» (диалог между продавцом и покупателем).
Раздел 6. Школа, школьная жизнь, школьная форма, изучаемые предметы. Переписка с
иностранными сверстниками
Лексика: Школьные предметы (Maths, English, History), школьные принадлежности (pen,
ruler, backpack), названия школьных помещений (classroom, gym).
Грамматика: Модальный глагол must / mustn't (правила поведения в школе), конструкция
There is / There are.
Речь: Рассказ о любимом школьном предмете, написание короткого электронного письма
зарубежному сверстнику о своей школе.
Раздел 7. Каникулы в различное время года. Виды отдыха
Лексика: Времена года (seasons), месяцы, погода на каникулах, виды активного отдыха
(camping, swimming, hiking).
Грамматика: Конструкция to be going to (планы на каникулы), Future Simple (will).
Речь: Рассказ о том, как я провожу летние/зимние каникулы, обсуждение планов на
предстоящий отдых.
Раздел 8. Природа: дикие и домашние животные. Погода
Лексика: Названия животных (wild/domestic), части тела животных, погодные явления
(sunny, rainy, windy).
Грамматика: Степени сравнения прилагательных (сравнение животных), Present Continuous
(описание картинки с животными).
Речь: Описание любимого животного, чтение и понимание простых текстов о природе.
Раздел 9. Родной город (село). Транспорт
Лексика: Места в городе (park, library, museum, shop), виды транспорта (bus, car, train),
предлоги места и направления.
Грамматика: Предлоги места (in front of, next to, behind), повелительное наклонение (Turn
left, Go straight).
12:05

Речь: Описание своего города, умение объяснить дорогу до нужного места (диалог),
составление маршрута.
Раздел 10. Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое
положение, столицы, достопримечательности, культурные особенности (национальные
праздники, традиции, обычаи)
Лексика: Названия стран, столиц (Russia, Moscow, the UK, London), крупные
достопримечательности (Big Ben, Red Square), национальные праздники.
Грамматика: Артикль the с географическими названиями, глагол to be в прошедшем
времени (was/were — базово).
Речь: Сравнение традиций России и Великобритании, рассказ о главных
достопримечательностях.
Раздел 11. Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка: писатели,
поэты
Лексика: Профессии (writer, poet, scientist, cosmonaut), слова для описания достижений
(famous, great, talented).
·Грамматика: Past Simple (правильные и неправильные глаголы для рассказа о прошлом —
базово: was born, wrote, lived).
Речь: Составление краткой биографии известного человека (например, А.С. Пушкина или
У. Шекспира) по плану, чтение адаптированных биографических текстов.
Основные требования к уровню подготовки:
Основные требования, которые будут предъявляться к учащемуся по итогам курса. Они
разделены на четыре основных вида речевой деятельности, а также языковые навыки:
1. Коммуникативные умения (Виды речевой деятельности)
Говорение (монологическая и диалогическая речь):
Диалог: Уметь вести диалог этикетного характера (поздороваться, попрощаться,
поздравить с праздником), диалог-расспрос (задать вопросы о хобби, семье,
любимом предмете и ответить на них) и диалог-побуждение к действию (например,
в магазине или при объяснении дороги). Объем: не менее 3-4 реплик с каждой
стороны.
Монолог: Уметь строить связное высказывание (5-6 предложений) о себе, своей
семье, друге, школе, любимом хобби, домашнем питомце или о своем городе. Уметь
кратко описывать внешность и характер человека (в том числе литературного
персонажа) и делать краткие сообщения о выдающихся людях.
Аудирование: Понимать на слух речь учителя и одноклассников в процессе
общения. Понимать основное содержание несложных аутентичных аудиотекстов (до
1 минуты звучания), построенных на изученном лексико-грамматическом материале
(короткие диалоги о покупках, каникулах, школьной жизни).
Чтение: Читать вслух небольшие тексты, соблюдая правильное ударение и
интонацию. · Читать про себя и понимать основное содержание текстов (с полным
пониманием или с выборочным извлечением информации). Тексты должны быть
простыми (объемом до 200-250 слов) — описания животных, погоды, традиций
стран, биографии писателей.
Письменная речь: Владеть техникой письма (графика, орфография). Уметь писать
короткое поздравление с праздником (с опорой на образец). Уметь заполнять

простую анкету (имя, возраст, хобби). Писать короткое личное письмо или
электронное сообщение зарубежному сверстнику (объем 30-40 слов) с соблюдением
правил оформления (обращение, основная часть, прощание).
2. Языковые навыки и средства оперирования ими Фонетика:
Адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка.
Соблюдение правильного ударения в словах и фразах, владение интонацией
основных коммуникативных типов предложений (утверждение, вопрос,
побуждение).
Лексика: Овладение лексическими единицами (словами, словосочетаниями,
репликами-клише) в рамках всех 11 изученных тем (семья, хобби, покупки, природа
и т.д.). Общий объем активной лексики — примерно 300-400 слов (с учетом
начальной школы).
Грамматика: Ученик должен узнавать, понимать и использовать в речи следующие
грамматические явления: Глаголы: глагол to be, have got, модальный глагол must,
конструкция there is/there are, конструкция to be going to. Времена: Present Simple
(утверждение, отрицание, вопросы), Present Continuous, Past Simple (на уровне
понимания и базового использования для рассказа о прошлом). · Существительные:
притяжательный падеж ('s), артикли (a/an, the), неопределенные местоимения
some/any. Прилагательные: степени сравнения (базовый уровень). Местоимения:
притяжательные, указательные (this/these, that/those). Предлоги: места и времени.
3. Социокультурная осведомленность. Знать названия страны изучаемого языка
(Великобритании) и ее столицы (Лондона), а также своей страны и столицы. Иметь
базовые представления о национальных праздниках, традициях и обычаях стран
изучаемого языка и родной страны. Уметь называть некоторых выдающихся
писателей и поэтов России и стран изучаемого языка. · Оперировать элементарными
фоновыми
знаниями
(названия
достопримечательностей,
литературных
персонажей).
4. Общие учебные умения. Уметь работать с текстом: догадываться о значении слов по
контексту или словообразованию, пользоваться сносками и двуязычным словарем. ·
Уметь работать в парах и малых группах (так как в тексте на фото упоминается
групповая работа). Уметь выполнять задания в электронном формате (с учетом того,
что в программе указаны ссылки на интерактивную образовательную платформу).
УЧЕТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ
Рабочая программа воспитания МАОУ СОШ № 3 реализуется в том числе и через
использование воспитательного потенциала уроков учебного курса Практикум по
английскому языку. Эта работа осуществляется в следующих формах:
 Побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения,
правила общения со старшими (педагогическими работниками) и сверстниками
(обучающимися), принципы учебной дисциплины и самоорганизации.
 Привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на
уроках предметов, явлений, событий через:
- демонстрацию обучающимся примеров ответственного, гражданского поведения,
проявления человеколюбия и добросердечности









- обращение внимания на нравственные аспекты научных открытий, которые
изучаются в данный момент на уроке; на представителей ученых, связанных с
изучаемыми в данный момент темами, на тот вклад, который они внесли в развитие
нашей страны и мира, на достойные подражания примеры их жизни, на мотивы их
поступков;
- использование на уроках информации, затрагивающей важные социальные,
нравственные, этические вопросы.
Использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета
для формирования у обучающихся российских традиционных духовнонравственных и социокультурных ценностей через подбор соответствующих
задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе.
Включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию
обучающихся к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных
отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во
время урока.
Применение на уроке интерактивных форм работы, стимулирующих
познавательную мотивацию обучающихся.
Применение групповой работы или работы в парах, которые способствуют
развитию навыков командной работы и взаимодействию с другими обучающимися.
Выбор и использование на уроках методов, методик, технологий, оказывающих
воспитательное воздействие на личность в соответствии с воспитательным идеалом,
целью и задачами воспитания.
Инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в
форме включения в урок различных исследовательских заданий и задач, что дает
возможность обучающимся приобрести навыки самостоятельного решения
теоретической проблемы, генерирования и оформления собственных гипотез,
уважительного отношения к чужим идеям, публичного выступления,
аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
Установление уважительных, доверительных, неформальных отношений между
учителем и учениками, создание на уроках эмоционально-комфортной среды.

Используемая литература:
Обязательные учебные материалы для ученика:
1. Ваулина Ю. Е., Подоляко О. Е. Английский язык. Тренировочные упражнения в формате
ГИА. 5 класс /Ю.Е. Ваулина. - М: Express Publishing: Просвещение, 2021
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ:
1. Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и другие. Учебник Английский язык. 5 класс. - М:
Express Publishing: Просвещение, 2021
2. Ваулина Ю.Е. Рабочая тетрадь к учебнику «Spotlight» для 5 класса
общеобразовательных организаций /Ю.Е. Ваулина. - М: Express Publishing:
Просвещение, 2021
3. Джек и бобовое зёрнышко. Книга для чтения 5 класс: учебное пособие для
общеобразовательных организаций/Ю.Е. Ваулина. - М: Express Publishing:
Просвещение, 2021

5. Ваулина Ю.Е. Английский язык. Тренировочные упражнения в формате ГИА. 5 класс:
пособия для учащихся общеобразовательных организаций - М: Express Publishing:
Просвещение, 2021
6. Ваулина Ю.Е. Английский язык. Грамматический тренажёр. 5 класс: пособия для
учащихся общеобразовательных организаций - М: Express Publishing: Просвещение, 2021
7. 1000 самых важных английских слов для начинающих. – М.: «Просвещение», 2020 г.;
8. English. Весёлые задания для пятёрок в школе. Уровень 5/Сандра Лебрун.-Москва:
Эксмо, 2019.
9. English for life/ Английский для жизни. Английский язык в реальных ситуациях:
самоучитель/ Т. Б. Клементьева. – Обнинск: Титул, 2020.- 144 с., 2020 г.
10. «Внеурочная деятельность школьников». Методический конструктор: пособие для
учителя/Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. - М.: Просвещение, 2011.- 223с. (ФГОС)
Цифровые образовательные ресурсы и ресурсы сети интернет
1. Российская электронная школа. Английский язык. Программа для 5 класса.
https://resh.edu.ru/subject/11/5/7/
2. Московская электронная школа. Каталог. Английский язык. 5 класс.
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?class_level_ids=5,7
3. УМК «Английский в фокусе» (2-11) https://prosv.ru/umk/element/englishspotlight.2477.html
4. Образовательная платформа «Учи.ру» https://uchi.ru/main
5. Skysmart Класс «Задания с автопроверкой бесплатно» https://skysmart.ru/
6. Издательство «Просвещение» www.prosv.ru
7. Федерация Интернет - образования, сетевое объединение методистов www.som.fio.ru
8. Российская версия международного проекта Российский общеобразовательный Портал
www.school.edu.ru
9. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов www.school-collection.edu.ru
10. Британский Совет https://www.britishcouncil.ru/en/english
11. Quizlet https://quizlet.com/ru
12. http://www.cambridgeenglish.org/learning-english/activities-for-learners
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
1. Классная (магнитная) доска
2. Интерактивная доска
3. Ноутбук
4. Аудиоколонки
5. Наушники
6. Проектор
7. Стенды
8. Учебные и демонстрационные материалы по иностранному языку
9. Дидактические аудиовизуальные средства

Календарно-тематическое планирование
Наименование раздела, тем
№

уроков,

лабораторных, Плановые

практических работ, видов контроля (тематического и сроки
итогового)

План
1
2

Факт
Вводный урок. Знакомство. Моя семья и семейные традиции.
Семейные праздники: мой день рождения и Новый год.
Поздравления.

Внешность человека. Описание.

Характер человека. Описание друга.

Мой любимый литературный герой.

Мир хобби: чтение, кино.

Здоровый образ жизни.

Покупки.

Школьная жизнь.

Каникулы. Виды отдыха.

Природа вокруг нас.

Мой родной город/село.

Как пройти? Ориентирование в городе.

Родная страна и страны изучаемого языка. Столицы.

Национальные праздники и традиции России и Великобритании

Выдающиеся люди России и Великобритании

прохождения

Итоговый урок. Проект «Мой мир» (презентация любимой темы
курса)

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ – 17 часов