МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Отдел образования администрации Малышевского муниципального округа
МАОУ СОШ № 3
СОГЛАСОВАНО
Председателем МС
03.09.2026
УТВЕРЖДЕНО
приказом директора МАОУ СОШ № 3
№ 218/од от 04.09.2026
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 10586606)
учебного предмета «Физика. Базовый уровень»
для обучающихся 7-9 классов
пгт им. Малышева 2026-2027
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по физике на уровне основного общего образования
составлена на основе положений и требований к результатам освоения на
базовом уровне основной образовательной программы, представленных в
ФГОС ООО, а также с учётом федеральной рабочей программы воспитания и
Концепции преподавания учебного предмета «Физика».
Программа по физике на уровне основного общего образования
составлена на основе положений и требований к результатам освоения на
базовом уровне основной образовательной программы, представленных в
ФГОС ООО, а также с учетом федеральной рабочей программы воспитания и
концепции преподавания учебного предмета «Физика».
Содержание программы по физике направлено на формирование
естественнонаучной грамотности обучающихся и организацию изучения
физики на деятельностной основе. В программе по физике учитываются
возможности учебного предмета в реализации требований ФГОС ООО к
планируемым личностным и метапредметным результатам обучения, а также
межпредметные связи естественнонаучных учебных предметов на уровне
основного общего образования.
Программа по физике устанавливает распределение учебного материала
по годам обучения (по классам), предлагает примерную последовательность
изучения тем, основанную на логике развития предметного содержания и
учете возрастных особенностей обучающихся.
Программа по физике разработана с целью оказания методической
помощи учителю в создании рабочей программы по учебному предмету.
Физика является системообразующим для естественнонаучных учебных
предметов, поскольку физические законы лежат в основе процессов и явлений,
изучаемых химией, биологией, астрономией и физической географией, вносит
вклад в естественнонаучную картину мира, предоставляет наиболее ясные
образцы применения научного метода познания, то есть способа получения
достоверных знаний о мире.
Одна из главных задач физического образования в структуре общего
образования состоит в формировании естественнонаучной грамотности и
интереса к науке у обучающихся.
Изучение физики на базовом уровне предполагает овладение
следующими компетентностями, характеризующими естественнонаучную
грамотность:
научно объяснять явления,
оценивать и понимать особенности научного исследования;
интерпретировать данные и использовать научные доказательства для
получения выводов».
Цели изучения физики на уровне основного общего образования
определены в концепции преподавания учебного предмета «Физика» в
образовательных организациях Российской Федерации, реализующих
основные общеобразовательные программы.
Цели изучения физики:
приобретение интереса и стремления обучающихся к научному
изучению природы, развитие их интеллектуальных и творческих
способностей;
развитие представлений о научном методе познания и формирование
исследовательского отношения к окружающим явлениям;
формирование научного мировоззрения как результата изучения
основ строения материи и фундаментальных законов физики;
формирование представлений о роли физики для развития других
естественных наук, техники и технологий;
развитие
представлений
о
возможных
сферах
будущей
профессиональной деятельности, связанной с физикой, подготовка к
дальнейшему обучению в этом направлении.
Достижение этих целей программы по физике на уровне основного
общего образования обеспечивается решением следующих задач:
приобретение знаний о дискретном строении вещества, о
механических, тепловых, электрических, магнитных и квантовых
явлениях;
приобретение умений описывать и объяснять физические явления с
использованием полученных знаний;
освоение методов решения простейших расчетных задач с
использованием
физических
моделей,
творческих
и
практикоориентированных задач;
развитие умений наблюдать природные явления и выполнять опыты,
лабораторные работы и экспериментальные исследования с
использованием измерительных приборов;
освоение приемов работы с информацией физического содержания,
включая информацию о современных достижениях физики, анализ и
критическое оценивание информации;
знакомство со сферами профессиональной деятельности, связанными
с физикой, и современными технологиями, основанными на
достижениях физической науки.
Общее число часов, рекомендованных для изучения физики на базовом
уровне, – 238 часов: в 7 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 8 классе – 68
часов (2 часа в неделю), в 9 классе – 102 часа (3 часа в неделю).
Предлагаемый в программе по физике перечень лабораторных работ и
опытов является рекомендательным, учитель делает выбор при проведении
лабораторных работ и опытов с учетом индивидуальных особенностей
обучающихся, списка экспериментальных заданий, предлагаемых в рамках
основного государственного экзамена по физике.
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
7 КЛАСС
Физика и её роль в познании окружающего мира.
Физика – наука о природе. Явления природы. Физические явления:
механические, тепловые, электрические, магнитные, световые, звуковые.
Физические величины. Измерение физических величин. Физические
приборы. Погрешность измерений Международная система единиц.
Как физика и другие естественные науки изучают природу.
Естественнонаучный метод познания: наблюдение, постановка научного
вопроса, выдвижение гипотез, эксперимент по проверке гипотез, объяснение
наблюдаемого явления. Описание физических явлений с помощью моделей
Демонстрации.
1. Механические, тепловые, электрические, магнитные, световые
явления.
2. Физические приборы и процедура прямых измерений аналоговым и
цифровым прибором.
Лабораторные работы и опыты.
1. Определение цены деления шкалы измерительного прибора.
2. Измерение расстояний.
3. Измерение объёма жидкости и твёрдого тела.
4. Определение размеров малых тел.
5. Измерение температуры при помощи жидкостного термометра и
датчика температуры.
6. Проведение исследования по проверке гипотезы: дальность полёта
шарика, пущенного горизонтально, тем больше, чем больше высота
пуска.
Первоначальные сведения о строении вещества.
Строение вещества: атомы и молекулы, их размеры. Опыты,
доказывающие дискретное строение вещества.
Движение частиц вещества. Связь скорости движения частиц с
температурой. Броуновское движение, диффузия. Взаимодействие частиц
вещества: притяжение и отталкивание.
Агрегатные состояния вещества: строение газов, жидкостей и твердых
(кристаллических) тел. Взаимосвязь между свойствами веществ в разных
агрегатных состояниях и их атомномолекулярным строением. Особенности
агрегатных состояний воды.
Демонстрации.
1. Наблюдение броуновского движения.
2. Наблюдение диффузии.
Наблюдение
явлений,
объясняющихся
притяжением
или
отталкиванием частиц вещества.
Лабораторные работы и опыты.
1. Оценка диаметра атома методом рядов (с использованием
фотографий).
2. Опыты по наблюдению теплового расширения газов.
3. Опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения.
Движение и взаимодействие тел.
Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.
Скорость. Средняя скорость при неравномерном движении. Расчет пути и
времени движения.
Явление инерции. Закон инерции. Взаимодействие тел как причина
изменения скорости движения тел. Масса как мера инертности тела.
Плотность вещества. Связь плотности с количеством молекул в единице
объема вещества.
Сила как характеристика взаимодействия тел. Сила упругости и закон
Гука. Измерение силы с помощью динамометра. Явление тяготения и сила
тяжести. Сила тяжести на других планетах. Вес тела. Невесомость. Сложение
сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил. Сила трения.
Трение скольжения и трение покоя. Трение в природе и технике.
Демонстрации.
1. Наблюдение механического движения тела.
2. Измерение скорости прямолинейного движения.
3. Наблюдение явления инерции.
4. Наблюдение изменения скорости при взаимодействии тел.
5. Сравнение масс по взаимодействию тел.
6. Сложение сил, направленных по одной прямой.
Лабораторные работы и опыты.
1. Определение скорости равномерного движения (шарика в жидкости,
модели электрического автомобиля и так далее).
2. Определение средней скорости скольжения бруска или шарика по
наклонной плоскости.
3. Определение плотности твёрдого тела.
4. Опыты, демонстрирующие зависимость растяжения (деформации)
пружины от приложенной силы.
5. Опыты, демонстрирующие зависимость силы трения скольжения от
веса тела и характера соприкасающихся поверхностей.
Давление твёрдых тел, жидкостей и газов.
3.
Давление. Способы уменьшения и увеличения давления. Давление газа.
Зависимость давления газа от объема, температуры. Передача давления
твердыми телами, жидкостями и газами. Закон Паскаля. Пневматические
машины. Зависимость давления жидкости от глубины. Гидростатический
парадокс. Сообщающиеся сосуды. Гидравлические механизмы.
Атмосфера Земли и атмосферное давление. Причины существования
воздушной оболочки Земли. Опыт Торричелли. Измерение атмосферного
давления. Зависимость атмосферного давления от высоты над уровнем моря.
Приборы для измерения атмосферного давления.
Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Выталкивающая
(архимедова) сила. Закон Архимеда. Плавание тел. Воздухоплавание.
Демонстрации.
1. Зависимость давления газа от температуры.
2. Передача давления жидкостью и газом.
3. Сообщающиеся сосуды.
4. Гидравлический пресс.
5. Проявление действия атмосферного давления.
6. Зависимость выталкивающей силы от объёма погружённой части тела
и плотности жидкости.
7. Равенство выталкивающей силы весу вытесненной жидкости.
8. Условие плавания тел: плавание или погружение тел в зависимости от
соотношения плотностей тела и жидкости.
Лабораторные работы и опыты.
1. Исследование зависимости веса тела в воде от объёма погружённой в
жидкость части тела.
2. Определение
выталкивающей силы, действующей на тело,
погружённое в жидкость.
3. Проверка независимости выталкивающей силы, действующей на тело
в жидкости, от массы тела.
4. Опыты, демонстрирующие зависимость выталкивающей силы,
действующей на тело в жидкости, от объёма погружённой в жидкость
части тела и от плотности жидкости.
5. Конструирование
ареометра или конструирование лодки и
определение её грузоподъёмности.
Работа и мощность. Энергия.
Механическая работа. Мощность.
Простые механизмы: рычаг, блок, наклонная плоскость. Правило
равновесия рычага. Применение правила равновесия рычага к блоку. «Золотое
правило» механики. Коэффициент полезного действия (далее – КПД) простых
механизмов. Простые механизмы в быту и технике.
Механическая энергия. Кинетическая и потенциальная энергия.
Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения
энергии в механике.
Демонстрации.
1. Примеры простых механизмов.
Лабораторные работы и опыты.
1. Определение работы силы трения при равномерном движении тела по
горизонтальной поверхности.
2. Исследование условий равновесия рычага.
3. Измерение КПД наклонной плоскости.
4. Изучение закона сохранения механической энергии.
8 КЛАСС
Тепловые явления.
Основные положения молекулярно-кинетической теории строения
вещества. Масса и размеры атомов и молекул. Опыты, подтверждающие
основные положения молекулярнокинетической теории.
Модели твёрдого, жидкого и газообразного состояний вещества.
Кристаллические и аморфные тела. Объяснение свойств газов, жидкостей и
твёрдых тел на основе положений молекулярно-кинетической теории.
Смачивание и капиллярные явления. Тепловое расширение и сжатие.
Температура. Связь температуры со скоростью теплового движения
частиц. Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии:
теплопередача и совершение работы. Виды теплопередачи: теплопроводность,
конвекция, излучение.
Количество теплоты. Удельная теплоёмкость вещества. Теплообмен и
тепловое равновесие. Уравнение теплового баланса. Плавление и
отвердевание кристаллических веществ. Удельная теплота плавления.
Парообразование и конденсация. Испарение. Кипение. Удельная теплота
парообразования. Зависимость температуры кипения от атмосферного
давления.
Влажность воздуха.
Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.
Принципы работы тепловых двигателей КПД теплового двигателя.
Тепловые двигатели и защита окружающей среды.
Закон сохранения и превращения энергии в тепловых процессах.
Демонстрации.
1. Наблюдение броуновского движения.
Наблюдение диффузии.
3. Наблюдение явлений смачивания и капиллярных явлений.
4. Наблюдение теплового расширения тел.
5. Изменение давления газа при изменении объёма и нагревании или
охлаждении.
6. Правила измерения температуры.
7. Виды теплопередачи.
8. Охлаждение при совершении работы.
9. Нагревание при совершении работы внешними силами.
10. Сравнение теплоёмкостей различных веществ.
11. Наблюдение кипения.
12. Наблюдение постоянства температуры при плавлении.
13. Модели тепловых двигателей.
Лабораторные работы и опыты.
1. Опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения.
2. Опыты по выращиванию кристаллов поваренной соли или сахара.
3. Опыты по наблюдению теплового расширения газов, жидкостей и
твёрдых тел.
4. Определение давления воздуха в баллоне шприца.
5. Опыты, демонстрирующие зависимость давления воздуха от его
объёма и нагревания или охлаждения.
6. Проверка гипотезы линейной зависимости длины столбика жидкости
в термометрической трубке от температуры.
7. Наблюдение изменения внутренней энергии тела в результате
теплопередачи и работы внешних сил.
8. Исследование явления теплообмена при смешивании холодной и
горячей воды.
9. Определение
количества теплоты, полученного водой при
теплообмене с нагретым металлическим цилиндром.
10. Определение удельной теплоёмкости вещества.
11. Исследование процесса испарения.
12. Определение относительной влажности воздуха.
13. Определение удельной теплоты плавления льда.
Электрические и магнитные явления.
Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Взаимодействие
заряженных тел. Закон Кулона (зависимость силы взаимодействия
заряженных тел от величины зарядов и расстояния между телами).
Электрическое поле. Напряжённость электрического поля. Принцип
суперпозиции электрических полей (на качественном уровне).
2.
Носители электрических зарядов. Элементарный электрический заряд.
Строение атома. Проводники и диэлектрики. Закон сохранения
электрического заряда.
Электрический ток. Условия существования электрического тока.
Источники постоянного тока. Действия электрического тока (тепловое,
химическое, магнитное). Электрический ток в жидкостях и газах.
Электрическая цепь. Сила тока. Электрическое напряжение.
Сопротивление проводника. Удельное сопротивление вещества. Закон Ома
для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников.
Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля–Ленца.
Электрические цепи и потребители электрической энергии в быту. Короткое
замыкание.
Постоянные магниты. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное
поле. Магнитное поле Земли и его значение для жизни на Земле. Опыт
Эрстеда. Магнитное поле электрического тока. Применение электромагнитов
в технике. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель
постоянного тока. Использование электродвигателей в технических
устройствах и на транспорте.
Опыты Фарадея. Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца.
Электрогенератор.
Способы
получения
электрической
энергии.
Электростанции на возобновляемых источниках энергии.
Демонстрации.
1. Электризация тел.
2. Два рода электрических зарядов и взаимодействие заряженных тел.
3. Устройство и действие электроскопа.
4. Электростатическая индукция.
5. Закон сохранения электрических зарядов.
6. Проводники и диэлектрики.
7. Моделирование силовых линий электрического поля.
8. Источники постоянного тока.
9. Действия электрического тока.
10. Электрический ток в жидкости.
11. Газовый разряд.
12. Измерение силы тока амперметром.
13. Измерение электрического напряжения вольтметром.
14. Реостат и магазин сопротивлений.
15. Взаимодействие постоянных магнитов.
16. Моделирование невозможности разделения полюсов магнита.
17. Моделирование магнитных полей постоянных магнитов.
Опыт Эрстеда.
19. Магнитное поле тока. Электромагнит.
20. Действие магнитного поля на проводник с током.
21. Электродвигатель постоянного тока.
22. Исследование явления электромагнитной индукции.
23. Опыты Фарадея.
24. Зависимость направления индукционного тока от условий его
возникновения.
25. Электрогенератор постоянного тока.
Лабораторные работы и опыты.
1. Опыты по наблюдению электризации тел индукцией и при
соприкосновении.
2. Исследование действия электрического поля на проводники и
диэлектрики.
3. Сборка и проверка работы электрической цепи постоянного тока.
4. Измерение и регулирование силы тока.
5. Измерение и регулирование напряжения.
6. Исследование зависимости силы тока, идущего через резистор, от
сопротивления резистора и напряжения на резисторе.
7. Опыты,
демонстрирующие
зависимость
электрического
сопротивления проводника от его длины, площади поперечного
сечения и материала.
8. Проверка правила сложения напряжений при последовательном
соединении двух резисторов.
9. Проверка правила для силы тока при параллельном соединении
резисторов.
10. Определение работы электрического тока, идущего через резистор.
11. Определение мощности электрического тока, выделяемой на
резисторе.
12. Исследование зависимости силы тока, идущего через лампочку, от
напряжения на ней.
13. Определение КПД нагревателя.
14. Исследование магнитного взаимодействия постоянных магнитов.
15. Изучение магнитного поля постоянных магнитов при их объединении
и разделении.
16. Исследование действия электрического тока на магнитную стрелку.
17. Опыты, демонстрирующие зависимость силы взаимодействия
катушки с током и магнита от силы тока и направления тока в катушке.
18. Изучение действия магнитного поля на проводник с током.
18.
Конструирование и изучение работы электродвигателя.
20. Измерение КПД электродвигательной установки.
21. Опыты по исследованию явления электромагнитной индукции:
исследование изменений значения и направления индукционного
тока.
9 КЛАСС
19.
Механические явления.
Механическое движение. Материальная точка. Система отсчёта.
Относительность механического движения. Равномерное прямолинейное
движение. Неравномерное прямолинейное движение. Средняя и мгновенная
скорость тела при неравномерном движении.
Ускорение. Равноускоренное прямолинейное движение. Свободное
падение. Опыты Галилея.
Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения.
Линейная и угловая скорости. Центростремительное ускорение.
Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.
Принцип суперпозиции сил.
Сила упругости. Закон Гука. Сила трения: сила трения скольжения, сила
трения покоя, другие виды трения.
Сила тяжести и закон всемирного тяготения. Ускорение свободного
падения. Движение планет вокруг Солнца. Первая космическая скорость.
Невесомость и перегрузки.
Равновесие материальной точки. Абсолютно твёрдое тело. Равновесие
твёрдого тела с закреплённой осью вращения. Момент силы. Центр тяжести.
Импульс тела. Изменение импульса. Импульс силы. Закон сохранения
импульса. Реактивное движение.
Механическая работа и мощность. Работа сил тяжести, упругости,
трения. Связь энергии и работы. Потенциальная энергия тела, поднятого над
поверхностью земли. Потенциальная энергия сжатой пружины. Кинетическая
энергия. Теорема о кинетической энергии. Закон сохранения механической
энергии.
Демонстрации.
1. Наблюдение механического движения тела относительно разных тел
отсчёта.
2. Сравнение путей и траекторий движения одного и того же тела
относительно разных тел отсчёта.
3. Измерение скорости и ускорения прямолинейного движения.
4. Исследование признаков равноускоренного движения.
5. Наблюдение движения тела по окружности.
Наблюдение механических явлений, происходящих в системе отсчёта
«Тележка» при её равномерном и ускоренном движении относительно
кабинета физики.
7. Зависимость ускорения тела от массы тела и действующей на него
силы.
8. Наблюдение равенства сил при взаимодействии тел.
9. Изменение веса тела при ускоренном движении.
10. Передача импульса при взаимодействии тел.
11. Преобразования энергии при взаимодействии тел.
12. Сохранение импульса при неупругом взаимодействии.
13. Сохранение импульса при абсолютно упругом взаимодействии.
14. Наблюдение реактивного движения.
15. Сохранение механической энергии при свободном падении.
16. Сохранение механической энергии при движении тела под действием
пружины.
Лабораторные работы и опыты.
1. Конструирование тракта для разгона и дальнейшего равномерного
движения шарика или тележки.
2. Определение средней скорости скольжения бруска или движения
шарика по наклонной плоскости.
3. Определение ускорения тела при равноускоренном движении по
наклонной плоскости.
4. Исследование зависимости пути от времени при равноускоренном
движении без начальной скорости.
5. Проверка гипотезы: если при равноускоренном движении без
начальной скорости пути относятся как ряд нечётных чисел, то
соответствующие промежутки времени одинаковы.
6. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы
нормального давления.
7. Определение коэффициента трения скольжения.
8. Определение жёсткости пружины.
9. Определение работы силы трения при равномерном движении тела по
горизонтальной поверхности.
10. Определение работы силы упругости при подъёме груза с
использованием неподвижного и подвижного блоков.
11. Изучение закона сохранения энергии.
Механические колебания и волны.
6.
Колебательное движение. Основные характеристики колебаний: период,
частота, амплитуда. Математический и пружинный маятники. Превращение
энергии при колебательном движении.
Затухающие
колебания.
Вынужденные
колебания.
Резонанс.
Механические волны. Свойства механических волн. Продольные и
поперечные волны. Длина волны и скорость её распространения.
Механические волны в твёрдом теле, сейсмические волны.
Звук. Громкость звука и высота тона. Отражение звука. Инфразвук и
ультразвук.
Демонстрации.
1. Наблюдение колебаний тел под действием силы тяжести и силы
упругости.
2. Наблюдение колебаний груза на нити и на пружине.
3. Наблюдение вынужденных колебаний и резонанса.
4. Распространение продольных и поперечных волн (на модели).
5. Наблюдение зависимости высоты звука от частоты.
6. Акустический резонанс.
Лабораторные работы и опыты.
1. Определение частоты и периода колебаний математического
маятника.
2. Определение частоты и периода колебаний пружинного маятника.
3. Исследование зависимости периода колебаний подвешенного к нити
груза от длины нити.
4. Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника
от массы груза.
5. Проверка независимости периода колебаний груза, подвешенного к
нити, от массы груза.
6. Опыты,
демонстрирующие зависимость периода колебаний
пружинного маятника от массы груза и жёсткости пружины.
7. Измерение ускорения свободного падения.
Электромагнитное поле и электромагнитные волны.
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Свойства
электромагнитных волн. Шкала электромагнитных волн. Использование
электромагнитных волн для сотовой связи.
Электромагнитная природа света. Скорость света. Волновые свойства
света.
Демонстрации.
1. Свойства электромагнитных волн.
2. Волновые свойства света.
Лабораторные работы и опыты.
1. Изучение свойств электромагнитных волн с помощью мобильного
телефона.
Световые явления.
Лучевая
модель
света.
Источники
света.
Прямолинейное
распространение света. Затмения Солнца и Луны. Отражение света. Плоское
зеркало. Закон отражения света.
Преломление света. Закон преломления света. Полное внутреннее
отражение света. Использование полного внутреннего отражения в
оптических световодах.
Линза. Ход лучей в линзе. Оптическая система фотоаппарата, микроскопа
и телескопа. Глаз как оптическая система. Близорукость и дальнозоркость.
Разложение белого света в спектр. Опыты Ньютона. Сложение
спектральных цветов. Дисперсия света.
Демонстрации.
1. Прямолинейное распространение света.
2. Отражение света.
3. Получение изображений в плоском, вогнутом и выпуклом зеркалах.
4. Преломление света.
5. Оптический световод.
6. Ход лучей в собирающей линзе.
7. Ход лучей в рассеивающей линзе.
8. Получение изображений с помощью линз.
9. Принцип действия фотоаппарата, микроскопа и телескопа.
10. Модель глаза.
11. Разложение белого света в спектр.
12. Получение белого света при сложении света разных цветов.
Лабораторные работы и опыты.
1. Исследование зависимости угла отражения светового луча от угла
падения.
2. Изучение характеристик изображения предмета в плоском зеркале.
3. Исследование зависимости угла преломления светового луча от угла
падения на границе «воздух–стекло».
4. Получение изображений с помощью собирающей линзы.
5. Определение фокусного расстояния и оптической силы собирающей
линзы.
6. Опыты по разложению белого света в спектр.
7. Опыты по восприятию цвета предметов при их наблюдении через
цветовые фильтры.
Квантовые явления.
Опыты Резерфорда и планетарная модель атома. Модель атома Бора.
Испускание и поглощение света атомом. Кванты. Линейчатые спектры.
Радиоактивность. Альфа, бета- и гамма-излучения. Строение атомного
ядра. Нуклонная модель атомного ядра. Изотопы. Радиоактивные
превращения. Период полураспада атомных ядер.
Ядерные реакции. Законы сохранения зарядового и массового чисел.
Энергия связи атомных ядер. Связь массы и энергии. Реакции синтеза и
деления ядер. Источники энергии Солнца и звёзд.
Ядерная энергетика. Действия радиоактивных излучений на живые
организмы.
Демонстрации.
1. Спектры излучения и поглощения.
2. Спектры различных газов.
3. Спектр водорода.
4. Наблюдение треков в камере Вильсона.
5. Работа счётчика ионизирующих излучений.
6. Регистрация излучения природных минералов и продуктов.
Лабораторные работы и опыты.
1. Наблюдение сплошных и линейчатых спектров излучения.
2. Исследование треков: измерение энергии частицы по тормозному
пути (по фотографиям).
3. Измерение радиоактивного фона.
Повторительно-обобщающий модуль.
Повторительно-обобщающий модуль предназначен для систематизации
и обобщения предметного содержания и опыта деятельности, приобретённого
при изучении всего курса физики, а также для подготовки к основному
государственному экзамену по физике для обучающихся, выбравших этот
учебный предмет.
При изучении данного модуля реализуются и систематизируются виды
деятельности, на основе которых обеспечивается достижение предметных и
метапредметных планируемых результатов обучения, формируется
естественнонаучная грамотность: освоение научных методов исследования
явлений природы и техники, овладение умениями объяснять физические
явления, применяя полученные знания, решать задачи, в том числе
качественные и экспериментальные.
Принципиально деятельностный характер данного раздела реализуется за
счёт того, что обучающиеся выполняют задания, в которых им предлагается:
на основе полученных знаний распознавать и научно объяснять
физические явления в окружающей природе и повседневной жизни;
использовать научные методы исследования физических явлений, в том
числе для проверки гипотез и получения теоретических выводов;
объяснять научные основы наиболее важных достижений современных
технологий, например, практического использования различных источников
энергии на основе закона превращения и сохранения всех известных видов
энергии.
Каждая из тем данного модуля включает экспериментальное
исследование обобщающего характера. Модуль завершается проведением
диагностической и оценочной работы за курс основного общего образования.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО
ФИЗИКЕ НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Изучение физики на уровне основного общего образования направлено на
достижение личностных, метапредметных и предметных образовательных
результатов.
В результате изучения физики на уровне основного общего образования у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты в части:
1) патриотического воспитания:
- проявление интереса к истории и современному состоянию российской
физической науки;
- ценностное отношение к достижениям российских учёных-физиков;
2) гражданского и духовно-нравственного воспитания:
- готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых и
этических проблем, связанных с практическим применением достижений
физики;
- осознание важности морально-этических принципов в деятельности
учёного;
3) эстетического воспитания:
- восприятие эстетических качеств физической науки: её гармоничного
построения, строгости, точности, лаконичности;
4) ценности научного познания:
- осознание ценности физической науки как мощного инструмента познания
мира, основы развития технологий, важнейшей составляющей культуры;
- развитие научной любознательности, интереса к исследовательской
деятельности;
5) формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
- осознание ценности безопасного образа жизни в современном
технологическом мире, важности правил безопасного поведения на
транспорте, на дорогах, с электрическим и тепловым оборудованием в
домашних условиях;
- сформированность навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и
такого же права у другого человека;
6) трудового воспитания:
- активное участие в решении практических задач (в рамках семьи,
образовательной организации, города, края) технологической и социальной
направленности, требующих в том числе и физических знаний;
- интерес к практическому изучению профессий, связанных с физикой;
7) экологического воспитания:
- ориентация на применение физических знаний для решения задач в области
окружающей среды, планирования поступков и оценки их возможных
последствий для окружающей среды;
- осознание глобального характера экологических проблем и путей их
решения;
8) адаптации к изменяющимся условиям социальной и природной
среды:
- потребность во взаимодействии при выполнении исследований и проектов
физической направленности, открытость опыту и знаниям других;
- повышение уровня своей компетентности через практическую
деятельность;
- потребность в формировании новых знаний, в том числе формулировать
идеи, понятия, гипотезы о физических объектах и явлениях;
- осознание дефицитов собственных знаний и компетентностей в области
физики;
- планирование своего развития в приобретении новых физических знаний;
- стремление анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и
экономики, в том числе с использованием физических знаний;
- оценка своих действий с учётом влияния на окружающую среду, возможных
глобальных последствий.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате освоения программы по физике на уровне основного общего
образования у обучающегося будут сформированы метапредметные
результаты, включающие познавательные универсальные учебные действия,
коммуникативные
универсальные
учебные
действия,
регулятивные
универсальные учебные действия.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки объектов (явлений);
устанавливать существенный признак классификации, основания для
обобщения и сравнения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах,
данных и наблюдениях, относящихся к физическим явлениям;
выявлять причинно-следственные связи при изучении физических
явлений и процессов, делать выводы с использованием дедуктивных и
индуктивных умозаключений, выдвигать гипотезы о взаимосвязях
физических величин;
самостоятельно выбирать способ решения учебной физической задачи
(сравнение нескольких вариантов решения, выбор наиболее
подходящего с учётом самостоятельно выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
проводить по самостоятельно составленному плану опыт, несложный
физический эксперимент, небольшое исследование физического
явления;
оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную
в ходе исследования или эксперимента;
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам
проведённого наблюдения, опыта, исследования;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие физических процессов,
а также выдвигать предположения об их развитии в новых условиях и
контекстах.
Работа с информацией:
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и
отборе информации или данных с учётом предложенной учебной
физической задачи;
анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию
различных видов и форм представления;
самостоятельно
выбирать оптимальную форму представления
информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами,
диаграммами, иной графикой и их комбинациями.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
в ходе обсуждения учебного материала, результатов лабораторных работ
и проектов задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и
высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание
благожелательности общения;
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
выражать свою точку зрения в устных и письменных текстах;
публично представлять результаты выполненного физического опыта
(эксперимента, исследования, проекта);
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы при решении конкретной физической проблемы;
принимать цели совместной деятельности, организовывать действия по
её достижению: распределять роли, обсуждать процессы и результаты
совместной работы, обобщать мнения нескольких людей;
выполнять свою часть работы, достигая качественного результата по
своему направлению и координируя свои действия с другими членами
команды;
оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям,
самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
выявлять проблемы в жизненных и учебных ситуациях, требующих для
решения физических знаний;
ориентироваться
в различных подходах принятия решений
(индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решений
группой);
самостоятельно составлять алгоритм решения физической задачи или
плана исследования с учётом имеющихся ресурсов и собственных
возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;
делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль, эмоциональный интеллект:
давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;
объяснять
причины
достижения
(недостижения)
результатов
деятельности, давать оценку приобретённому опыту;
вносить коррективы в деятельность (в том числе в ход выполнения
физического исследования или проекта) на основе новых обстоятельств,
изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших
трудностей;
оценивать соответствие результата цели и условиям;
ставить себя на место другого человека в ходе спора или дискуссии на
научную тему, понимать мотивы, намерения и логику другого;
признавать своё право на ошибку при решении физических задач или в
утверждениях на научные темы и такое же право другого.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 7 классе предметные результаты на базовом уровне
должны отражать сформированность у обучающихся умений:
использовать понятия: физические и химические явления, наблюдение,
эксперимент, модель, гипотеза, единицы физических величин, атом,
молекула, агрегатные состояния вещества (твёрдое, жидкое,
газообразное), механическое движение (равномерное, неравномерное,
прямолинейное), траектория, равнодействующая сила, деформация
(упругая, пластическая), невесомость, сообщающиеся сосуды;
различать явления (диффузия, тепловое движение частиц вещества,
равномерное
движение,
неравномерное
движение,
инерция,
взаимодействие тел, равновесие твёрдых тел с закреплённой осью
вращения, передача давления твёрдыми телами, жидкостями и газами,
атмосферное давление, плавание тел, превращения механической
энергии) по описанию их характерных свойств и на основе опытов,
демонстрирующих данное физическое явление;
распознавать проявление изученных физических явлений в окружающем
мире, в том числе физические явления в природе: примеры движения с
различными скоростями в живой и неживой природе, действие силы
трения в природе и технике, влияние атмосферного давления на живой
организм, плавание рыб, рычаги в теле человека, при этом переводить
практическую задачу в учебную, выделять существенные свойства
(признаки) физических явлений;
описывать изученные свойства тел и физические явления, используя
физические величины (масса, объём, плотность вещества, время, путь,
скорость, средняя скорость, сила упругости, сила тяжести, вес тела, сила
трения, давление (твёрдого тела, жидкости, газа), выталкивающая сила,
механическая работа, мощность, плечо силы, момент силы, коэффициент
полезного действия механизмов, кинетическая и потенциальная
энергия), при описании правильно трактовать физический смысл
используемых величин, их обозначения и единицы физических величин,
находить формулы, связывающие данную физическую величину с
другими величинами, строить графики изученных зависимостей
физических величин;
характеризовать свойства тел, физические явления и процессы,
используя правила сложения сил (вдоль одной прямой), закон Гука, закон
Паскаля, закон Архимеда, правило равновесия рычага (блока), «золотое
правило» механики, закон сохранения механической энергии, при этом
давать словесную формулировку закона и записывать его
математическое выражение;
объяснять физические явления, процессы и свойства тел, в том числе и в
контексте ситуаций практикоориентированного характера: выявлять
причинно-следственные связи, строить объяснение из 1–2 логических
шагов с опорой на 1–2 изученных свойства физических явлений,
физических закона или закономерности;
решать расчётные задачи в 1–2 действия, используя законы и формулы,
связывающие физические величины: на основе анализа условия задачи
записывать краткое условие, подставлять физические величины в
формулы и проводить расчёты, находить справочные данные,
необходимые для решения задач, оценивать реалистичность полученной
физической величины;
распознавать проблемы, которые можно решить при помощи физических
методов,
в
описании
исследования
выделять
проверяемое
предположение (гипотезу), различать и интерпретировать полученный
результат, находить ошибки в ходе опыта, делать выводы по его
результатам;
проводить опыты по наблюдению физических явлений или физических
свойств тел: формулировать проверяемые предположения, собирать
установку из предложенного оборудования, записывать ход опыта и
формулировать выводы;
выполнять прямые измерения расстояния, времени, массы тела, объёма,
силы и температуры с использованием аналоговых и цифровых
приборов, записывать показания приборов с учётом заданной
абсолютной погрешности измерений;
проводить исследование зависимости одной физической величины от
другой с использованием прямых измерений (зависимости пути
равномерно движущегося тела от времени движения тела, силы трения
скольжения от веса тела, качества обработки поверхностей тел и
независимости силы трения от площади соприкосновения тел, силы
упругости от удлинения пружины, выталкивающей силы от объёма
погружённой части тела и от плотности жидкости, её независимости от
плотности тела, от глубины, на которую погружено тело, условий
плавания тел, условий равновесия рычага и блоков), участвовать в
планировании учебного исследования, собирать установку и выполнять
измерения, следуя предложенному плану, фиксировать результаты
полученной зависимости физических величин в виде предложенных
таблиц и графиков, делать выводы по результатам исследования;
проводить косвенные измерения физических величин (плотность
вещества жидкости и твёрдого тела, сила трения скольжения, давление
воздуха, выталкивающая сила, действующая на погружённое в жидкость
тело, коэффициент полезного действия простых механизмов), следуя
предложенной инструкции: при выполнении измерений собирать
экспериментальную установку и вычислять значение искомой величины;
соблюдать правила техники безопасности при работе с лабораторным
оборудованием;
указывать принципы действия приборов и технических устройств: весы,
термометр, динамометр, сообщающиеся сосуды, барометр, рычаг,
подвижный и неподвижный блок, наклонная плоскость;
характеризовать принципы действия изученных приборов и технических
устройств с опорой на их описания (в том числе: подшипники,
устройство водопровода, гидравлический пресс, манометр, высотомер,
поршневой насос, ареометр), используя знания о свойствах физических
явлений и необходимые физические законы и закономерности;
приводить примеры (находить информацию о примерах) практического
использования физических знаний в повседневной жизни для
обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими
устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм экологического
поведения в окружающей среде;
осуществлять отбор источников информации в Интернете в соответствии
с заданным поисковым запросом, на основе имеющихся знаний и путём
сравнения различных источников выделять информацию, которая
является противоречивой или может быть недостоверной;
использовать при выполнении учебных заданий научно-популярную
литературу физического содержания, справочные материалы, ресурсы
сети Интернет, владеть приёмами конспектирования текста,
преобразования информации из одной знаковой системы в другую;
создавать собственные краткие письменные и устные сообщения на
основе 2–3 источников информации физического содержания, в том
числе публично делать краткие сообщения о результатах проектов или
учебных исследований, при этом грамотно использовать изученный
понятийный аппарат курса физики, сопровождать выступление
презентацией;
при выполнении учебных проектов и исследований распределять
обязанности в группе в соответствии с поставленными задачами, следить
за выполнением плана действий, адекватно оценивать собственный
вклад в деятельность группы, выстраивать коммуникативное
взаимодействие, учитывая мнение окружающих.
К концу обучения в 8 классе предметные результаты на базовом уровне
должны отражать сформированность у обучающихся умений:
использовать понятия: масса и размеры молекул, тепловое движение
атомов и молекул, агрегатные состояния вещества, кристаллические и
аморфные тела, насыщенный и ненасыщенный пар, влажность воздуха,
температура, внутренняя энергия, тепловой двигатель, элементарный
электрический заряд, электрическое поле, проводники и диэлектрики,
постоянный электрический ток, магнитное поле;
различать явления (тепловое расширение и сжатие, теплопередача,
тепловое равновесие, смачивание, капиллярные явления, испарение,
конденсация, плавление, кристаллизация (отвердевание), кипение,
теплопередача (теплопроводность, конвекция, излучение), электризация
тел, взаимодействие зарядов, действия электрического тока, короткое
замыкание, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на
проводник с током, электромагнитная индукция) по описанию их
характерных свойств и на основе опытов, демонстрирующих данное
физическое явление;
распознавать проявление изученных физических явлений в окружающем
мире, в том числе физические явления в природе: поверхностное
натяжение и капиллярные явления в природе, кристаллы в природе,
излучение Солнца, замерзание водоёмов, морские бризы, образование
росы, тумана, инея, снега, электрические явления в атмосфере,
электричество живых организмов, магнитное поле Земли, дрейф
полюсов, роль магнитного поля для жизни на Земле, полярное сияние,
при этом переводить практическую задачу в учебную, выделять
существенные свойства (признаки) физических явлений;
описывать изученные свойства тел и физические явления, используя
физические величины (температура, внутренняя энергия, количество
теплоты, удельная теплоёмкость вещества, удельная теплота плавления,
удельная теплота парообразования, удельная теплота сгорания топлива,
коэффициент полезного действия тепловой машины, относительная
влажность воздуха, электрический заряд, сила тока, электрическое
напряжение, сопротивление проводника, удельное сопротивление
вещества, работа и мощность электрического тока), при описании
правильно трактовать физический смысл используемых величин,
обозначения и единицы физических величин, находить формулы,
связывающие данную физическую величину с другими величинами,
строить графики изученных зависимостей физических величин;
характеризовать свойства тел, физические явления и процессы,
используя основные положения молекулярно-кинетической теории
строения вещества, принцип суперпозиции полей (на качественном
уровне), закон сохранения заряда, закон Ома для участка цепи, закон
Джоуля–Ленца, закон сохранения энергии, при этом давать словесную
формулировку закона и записывать его математическое выражение;
объяснять физические процессы и свойства тел, в том числе и в контексте
ситуаций
практикоориентированного
характера:
выявлять
причинноследственные связи, строить объяснение из 1–2 логических
шагов с опорой на 1–2 изученных свойства физических явлений,
физических законов или закономерностей;
решать расчётные задачи в 2–3 действия, используя законы и формулы,
связывающие физические величины: на основе анализа условия задачи
записывать краткое условие, выявлять недостаток данных для решения
задачи, выбирать законы и формулы, необходимые для её решения,
проводить расчёты и сравнивать полученное значение физической
величины с известными данными;
распознавать проблемы, которые можно решить при помощи физических
методов, используя описание исследования, выделять проверяемое
предположение, оценивать правильность порядка проведения
исследования, делать выводы;
проводить опыты по наблюдению физических явлений или физических
свойств тел (капиллярные явления, зависимость давления воздуха от его
объёма, температуры, скорости процесса остывания и нагревания при
излучении от цвета излучающей (поглощающей) поверхности, скорость
испарения воды от температуры жидкости и площади её поверхности,
электризация тел и взаимодействие электрических зарядов,
взаимодействие постоянных магнитов, визуализация магнитных полей
постоянных магнитов, действия магнитного поля на проводник с током,
свойства электромагнита, свойства электродвигателя постоянного тока):
формулировать проверяемые предположения, собирать установку из
предложенного оборудования, описывать ход опыта и формулировать
выводы;
выполнять прямые измерения температуры, относительной влажности
воздуха, силы тока, напряжения с использованием аналоговых приборов
и датчиков физических величин, сравнивать результаты измерений с
учётом заданной абсолютной погрешности;
проводить исследование зависимости одной физической величины от
другой с использованием прямых измерений (зависимость
сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения
и удельного сопротивления вещества проводника, силы тока, идущего
через проводник, от напряжения на проводнике, исследование
последовательного и параллельного соединений проводников):
планировать исследование, собирать установку и выполнять измерения,
следуя предложенному плану, фиксировать результаты полученной
зависимости в виде таблиц и графиков, делать выводы по результатам
исследования;
проводить косвенные измерения физических величин (удельная
теплоёмкость вещества, сопротивление проводника, работа и мощность
электрического
тока):
планировать
измерения,
собирать
экспериментальную установку, следуя предложенной инструкции, и
вычислять значение величины;
соблюдать правила техники безопасности при работе с лабораторным
оборудованием;
характеризовать принципы действия изученных приборов и технических
устройств с опорой на их описания (в том числе: система отопления
домов, гигрометр, паровая турбина, амперметр, вольтметр, счётчик
электрической энергии, электроосветительные приборы, нагревательные
электроприборы
(примеры),
электрические
предохранители,
электромагнит, электродвигатель постоянного тока), используя знания о
свойствах физических явлений и необходимые физические
закономерности;
распознавать простые технические устройства и измерительные приборы
по схемам и схематичным рисункам (жидкостный термометр, термос,
психрометр, гигрометр, двигатель внутреннего сгорания, электроскоп,
реостат), составлять схемы электрических цепей с последовательным и
параллельным соединением элементов, различая условные обозначения
элементов электрических цепей;
приводить примеры (находить информацию о примерах) практического
использования физических знаний в повседневной жизни для
обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими
устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм экологического
поведения в окружающей среде;
осуществлять поиск информации физического содержания в Интернете,
на основе имеющихся знаний и путём сравнения дополнительных
источников выделять информацию, которая является противоречивой
или может быть недостоверной;
использовать при выполнении учебных заданий научно-популярную
литературу физического содержания, справочные материалы, ресурсы
сети Интернет, владеть приёмами конспектирования текста,
преобразования информации из одной знаковой системы в другую;
создавать собственные письменные и краткие устные сообщения,
обобщая информацию из нескольких источников физического
содержания, в том числе публично представлять результаты проектной
или исследовательской деятельности, при этом грамотно использовать
изученный понятийный аппарат курса физики, сопровождать
выступление презентацией;
при выполнении учебных проектов и исследований физических
процессов распределять обязанности в группе в соответствии с
поставленными задачами, следить за выполнением плана действий и
корректировать его, адекватно оценивать собственный вклад в
деятельность группы, выстраивать коммуникативное взаимодействие,
проявляя готовность разрешать конфликты.
К концу обучения в 9 классе предметные результаты на базовом уровне
должны отражать сформированность у обучающихся умений:
использовать понятия: система отсчёта, материальная точка, траектория,
относительность механического движения, деформация (упругая,
пластическая), трение, центростремительное ускорение, невесомость и
перегрузки, центр тяжести, абсолютно твёрдое тело, центр тяжести
твёрдого тела, равновесие, механические колебания и волны, звук,
инфразвук
и
ультразвук,
электромагнитные
волны,
шкала
электромагнитных волн, свет, близорукость и дальнозоркость, спектры
испускания и поглощения, альфа, бета- и гамма-излучения, изотопы,
ядерная энергетика;
различать явления (равномерное и неравномерное прямолинейное
движение, равноускоренное прямолинейное движение, свободное
падение тел, равномерное движение по окружности, взаимодействие тел,
реактивное движение, колебательное движение (затухающие и
вынужденные колебания), резонанс, волновое движение, отражение
звука, прямолинейное распространение, отражение и преломление света,
полное внутреннее отражение света, разложение белого света в спектр и
сложение спектральных цветов, дисперсия света, естественная
радиоактивность, возникновение линейчатого спектра излучения) по
описанию их характерных свойств и на основе опытов,
демонстрирующих данное физическое явление;
распознавать проявление изученных физических явлений в окружающем
мире (в том числе физические явления в природе: приливы и отливы,
движение планет Солнечной системы, реактивное движение живых
организмов,
восприятие
звуков
животными,
землетрясение,
сейсмические волны, цунами, эхо, цвета тел, оптические явления в
природе, биологическое действие видимого, ультрафиолетового и
рентгеновского излучений, естественный радиоактивный фон,
космические лучи, радиоактивное излучение природных минералов,
действие радиоактивных излучений на организм человека), при этом
переводить практическую задачу в учебную, выделять существенные
свойства (признаки) физических явлений;
описывать изученные свойства тел и физические явления, используя
физические величины (средняя и мгновенная скорость тела при
неравномерном движении, ускорение, перемещение, путь, угловая
скорость, сила трения, сила упругости, сила тяжести, ускорение
свободного падения, вес тела, импульс тела, импульс силы, механическая
работа и мощность, потенциальная энергия тела, поднятого над
поверхностью земли, потенциальная энергия сжатой пружины,
кинетическая энергия, полная механическая энергия, период и частота
колебаний, длина волны, громкость звука и высота тона, скорость света,
показатель преломления среды), при описании правильно трактовать
физический смысл используемых величин, обозначения и единицы
физических величин, находить формулы, связывающие данную
физическую величину с другими величинами, строить графики
изученных зависимостей физических величин;
характеризовать свойства тел, физические явления и процессы,
используя закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения,
принцип суперпозиции сил, принцип относительности Галилея, законы
Ньютона, закон сохранения импульса, законы отражения и преломления
света, законы сохранения зарядового и массового чисел при ядерных
реакциях, при этом давать словесную формулировку закона и записывать
его математическое выражение;
объяснять физические процессы и свойства тел, в том числе и в контексте
ситуаций практикоориентированного характера: выявлять причинно-
следственные связи, строить объяснение из 2–3 логических шагов с
опорой на 2–3 изученных свойства физических явлений, физических
законов или закономерностей;
решать расчётные задачи (опирающиеся на систему из 2–3 уравнений),
используя законы и формулы, связывающие физические величины: на
основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выявлять
недостающие или избыточные данные, выбирать законы и формулы,
необходимые для решения, проводить расчёты и оценивать
реалистичность полученного значения физической величины;
распознавать проблемы, которые можно решить при помощи физических
методов, используя описание исследования, выделять проверяемое
предположение, оценивать правильность порядка проведения
исследования,
делать
выводы,
интерпретировать
результаты
наблюдений и опытов;
проводить опыты по наблюдению физических явлений или физических
свойств тел (изучение второго закона Ньютона, закона сохранения
энергии, зависимость периода колебаний пружинного маятника от массы
груза и жёсткости пружины и независимость от амплитуды малых
колебаний, прямолинейное распространение света, разложение белого
света в спектр, изучение свойств изображения в плоском зеркале и
свойств изображения предмета в собирающей линзе, наблюдение
сплошных и линейчатых спектров излучения): самостоятельно собирать
установку из избыточного набора оборудования, описывать ход опыта и
его результаты, формулировать выводы;
проводить при необходимости серию прямых измерений, определяя
среднее значение измеряемой величины (фокусное расстояние
собирающей линзы), обосновывать выбор способа измерения
(измерительного прибора);
проводить исследование зависимостей физических величин с
использованием прямых измерений (зависимость пути от времени при
равноускоренном движении без начальной скорости, периода колебаний
математического маятника от длины нити, зависимости угла отражения
света от угла падения и угла преломления от угла падения): планировать
исследование, самостоятельно собирать установку, фиксировать
результаты полученной зависимости физических величин в виде таблиц
и графиков, делать выводы по результатам исследования;
проводить косвенные измерения физических величин (средняя скорость
и ускорение тела при равноускоренном движении, ускорение свободного
падения, жёсткость пружины, коэффициент трения скольжения,
механическая работа и мощность, частота и период колебаний
математического и пружинного маятников, оптическая сила собирающей
линзы, радиоактивный фон): планировать измерения, собирать
экспериментальную установку и выполнять измерения, следуя
предложенной инструкции, вычислять значение величины и
анализировать полученные результаты с учётом заданной погрешности
измерений;
соблюдать правила техники безопасности при работе с лабораторным
оборудованием;
различать основные признаки изученных физических моделей:
материальная точка, абсолютно твёрдое тело, точечный источник света,
луч, тонкая линза, планетарная модель атома, нуклонная модель
атомного ядра;
характеризовать принципы действия изученных приборов и технических
устройств с опорой на их описания (в том числе: спидометр, датчики
положения, расстояния и ускорения, ракета, эхолот, очки, перископ,
фотоаппарат, оптические световоды, спектроскоп, дозиметр, камера
Вильсона), используя знания о свойствах физических явлений и
необходимые физические закономерности;
использовать схемы и схематичные рисунки изученных технических
устройств, измерительных приборов и технологических процессов при
решении учебно-практических задач, оптические схемы для построения
изображений в плоском зеркале и собирающей линзе;
приводить примеры (находить информацию о примерах) практического
использования физических знаний в повседневной жизни для
обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими
устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм экологического
поведения в окружающей среде;
осуществлять поиск информации физического содержания в Интернете,
самостоятельно формулируя поисковый запрос, находить пути
определения достоверности полученной информации на основе
имеющихся знаний и дополнительных источников;
использовать при выполнении учебных заданий научно-популярную
литературу физического содержания, справочные материалы, ресурсы
сети Интернет, владеть приёмами конспектирования текста,
преобразования информации из одной знаковой системы в другую;
создавать собственные письменные и устные сообщения на основе
информации из нескольких источников физического содержания,
публично представлять результаты проектной или исследовательской
деятельности, при этом грамотно использовать изученный понятийный
аппарат изучаемого раздела физики и сопровождать выступление
презентацией с учётом особенностей аудитории сверстников.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС
№
п/
п
Наименование
разделов и тем
программы
Количество часов
Всег
о
Контрольн
ые работы
Практичес
кие работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Физика и её роль в познании окружающего мира
1.1
Физика - наука о
природе
2
1.2
Физические
величины
2
1
https://m.edsoo.ru/UDCTC8
RJD
1.3
Естественнонауч
ный метод
познания
2
1
https://m.edsoo.ru/ZOL7QL
IIS
Итого по разделу
https://m.edsoo.ru/ZJ2UI3B
MX
6
Раздел 2. Первоначальные сведения о строении вещества
2.1
Строение
вещества
1
2.2
Движение и
взаимодействие
частиц вещества
2
2.3
Агрегатные
состояния
вещества
2
Итого по разделу
5
https://m.edsoo.ru/2SJI51M
41
1
https://m.edsoo.ru/ZXDKQ
LXCC
https://m.edsoo.ru/ONOV1
XY1K
Раздел 3. Движение и взаимодействие тел
3.1
Механическое
движение
3
3.2
Инерция, масса,
плотность
4
3.3
Сила. Виды сил
14
Итого по разделу
https://m.edsoo.ru/SFPMEB
WOK
1
1
https://m.edsoo.ru/GXPU4
MT5P
2
https://m.edsoo.ru/9RNDR
U0NW
21
Раздел 4. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов
4.1
Давление.
Передача
давления
3
https://m.edsoo.ru/X0DW36
7P2
твёрдыми
телами,
жидкостями и
газами
4.2
Давление
жидкости
5
https://m.edsoo.ru/2MVXZ
0KL4
4.3
Атмосферное
давление
6
https://m.edsoo.ru/T7134SX
N0
4.4
Действие
жидкости и газа
на погружённое
в них тело
7
Итого по разделу
2
3
https://m.edsoo.ru/NFE6OY
8NK
21
Раздел 5. Работа и мощность. Энергия
5.1
Работа и
мощность
3
1
https://m.edsoo.ru/75LMRE
DY1
5.2
Простые
механизмы
5
1
https://m.edsoo.ru/504NQX
KX9
5.3
Механическая
энергия
4
1
1
https://m.edsoo.ru/G3O454
EMT
4
12
Итого по разделу
12
Резервное время
3
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
8 КЛАСС
№
п/
п
Наименование
разделов и тем
программы
Количество часов
Всег
о
Контрольн
ые работы
Практическ
ие работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Тепловые явления
1.1
Строение и
свойства
вещества
7
1.2
Тепловые
процессы
21
https://m.edsoo.ru/R8QZNC
IPM
1
5
https://m.edsoo.ru/FI42A5V
ZA
Итого по разделу
28
Раздел 2. Электрические и магнитные явления
2.1
Электрические
заряды.
Заряженные
тела и их
взаимодействие
7
2.2
Постоянный
электрический
ток
20
2.3
Магнитные
явления
6
2.4
Электромагнит
ная индукция
4
Итого по разделу
37
Резервное время
3
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
1
https://m.edsoo.ru/R4QORC
TQ4
2
7
https://m.edsoo.ru/PBQB0W
S2B
1
1.5
https://m.edsoo.ru/BULAFR
BRA
https://m.edsoo.ru/7QOD8E
L15
4
14.5
9 КЛАСС
№
п/
п
Наименование
разделов и тем
программы
Количество часов
Всег
о
Контрольн
ые работы
Практическ
ие работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Механические явления
1.1
Механическое
движение и
способы его
описания
10
1.2
Взаимодействи
е тел
20
1.3
Законы
сохранения
10
Итого по разделу
40
1
Раздел 2. Механические колебания и волны
1
https://m.edsoo.ru/CEOGHR
GTL
3
https://m.edsoo.ru/UC1RQA
F4C
3
https://m.edsoo.ru/5HEC3Y2
5B
2.1
Механические
колебания
7
2.2
Механические
волны. Звук
8
Итого по разделу
1
3
https://m.edsoo.ru/S5VIGSA
I3
3
https://m.edsoo.ru/DHIJG8A
50
15
Раздел 3. Электромагнитное поле и электромагнитные волны
3.1
Электромагнит
ное поле и
электромагнит
ные волны
Итого по разделу
6
2
https://m.edsoo.ru/DT98B8E
Y0
6
Раздел 4. Световые явления
4.1
Законы
распространен
ия света
6
2
https://m.edsoo.ru/HBN3NM
K2M
4.2
Линзы и
оптические
приборы
6
3
https://m.edsoo.ru/2OWNY
KRX1
4.3
Разложение
белого света в
спектр
3
2
https://m.edsoo.ru/2Z5AH0
DTO
Итого по разделу
15
Раздел 5. Квантовые явления
5.1
Испускание и
поглощение
света атомом
4
1
https://m.edsoo.ru/BK5E4A
QQ8
5.2
Строение
атомного ядра
6
1
https://m.edsoo.ru/U3WX2R
6IB
5.3
Ядерные
реакции
7
1
https://m.edsoo.ru/TMMVY
9VSF
2
https://m.edsoo.ru/JKQXVJ8
BE
Итого по разделу
1
17
Раздел 6. Повторительно-обобщающий модуль
6.1
Повторение и
обобщение
содержания
курса физики
за 7-9 класс
9
Итого по разделу
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
9
102
3
27
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС
№
п/
п
Количество часов
Тема урока
Все
го
Контрол
ьные
работы
Практиче
ские
работы
Дата
изуче
ния
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
1
Физика —
наука о
природе.
Явления
природы.
Физические
явления
1
https://m.edsoo.ru/35YP
BIW5K
2
Механические,
тепловые,
электрические,
магнитные,
световые,
звуковые
явления
1
https://m.edsoo.ru/I16U5
3L6H
3
Физические
величины и их
измерение
1
https://m.edsoo.ru/6ZYF
TFPA7
4
Урокисследование
"Измерение
температуры
при помощи
жидкостного
термометра и
датчика
температуры"
1
5
Как физика и
другие
естественные
науки изучают
природу.
Естественнона
учный метод
познания.
Описание
1
1
https://m.edsoo.ru/VQG
CN8IMP
https://m.edsoo.ru/3LPP
2HPX2
физических
явлений с
помощью
моделей
6
Урокисследование
"Проверка
гипотезы:
дальность
полёта шарика,
пущенного
горизонтально,
тем больше,
чем больше
высота пуска"
1
7
Строение
вещества.
Опыты,
доказывающие
дискретное
строение
вещества
1
https://m.edsoo.ru/F5PU
4OLYR
8
Движение
частиц
вещества
1
https://m.edsoo.ru/HQ31
SN1F3
9
Урокисследование
«Опыты по
наблюдению
теплового
расширения
газов»
1
10
Агрегатные
состояния
вещества
1
https://m.edsoo.ru/STRD
WACXM
11
Взаимосвязь
между
свойствами
веществ в
разных
агрегатных
состояниях и
1
https://m.edsoo.ru/AWM
1DBI48
1
1
https://m.edsoo.ru/9YLZ
ITEMU
https://m.edsoo.ru/FT87
UNTLS
их
атомномолекул
ярным
строением.
Особенности
агрегатных
состояний
воды
12
Механическое
движение.
Равномерное и
неравномерное
движение
1
https://m.edsoo.ru/3W6
CCIHB1
13
Скорость.
Единицы
скорости
1
https://m.edsoo.ru/29GP
TJAKL
14
Расчет пути и
времени
движения
1
https://m.edsoo.ru/PVH
MNWAUA
15
Инерция.
Закон инерции.
Взаимодействи
е тел как
причина
изменения
скорости
движения тел
1
https://m.edsoo.ru/KX55
10IBX
16
Плотность
вещества.
Расчет массы и
объема тела по
его плотности
1
https://m.edsoo.ru/0S71
X3DPS
17
Лабораторная
работа
«Определение
плотности
твёрдого тела»
1
18
Решение задач
по теме
"Плотность
вещества"
1
1
https://m.edsoo.ru/OH22
PX7CX
https://m.edsoo.ru/5OD
YVYG49
19
Сила как
характеристик
а
взаимодействи
я тел. Сила
упругости.
Закон Гука
1
20
Лабораторная
работа
«Изучение
зависимости
растяжения
(деформации)
пружины от
приложенной
силы»
1
21
Явление
тяготения.
Сила тяжести
1
https://m.edsoo.ru/OCW
JXFNQE
22
Связь между
силой тяжести
и массой тела.
Вес тела.
Решение задач
по теме "Сила
тяжести"
1
https://m.edsoo.ru/8PZH
PV1YJ
23
Сила тяжести
на других
планетах.
Физические
характеристик
и планет
1
https://m.edsoo.ru/IM2D
OKYLI
24
Измерение
сил.
Динамометр
1
https://m.edsoo.ru/IT1Z
GKCKH
25
Вес тела.
Невесомость
1
https://m.edsoo.ru/UA01
SQ8RE
26
Сложение двух
сил,
направленных
по одной
прямой.
1
https://m.edsoo.ru/L6SN
UZVZ8
https://m.edsoo.ru/NV56
FY1G2
1
https://m.edsoo.ru/PXX
W6DHXE
Равнодействую
щая сил
27
Решение задач
по теме
"Равнодейству
ющая сил"
1
https://m.edsoo.ru/MKP
XDZNX5
28
Трение
скольжения и
трение покоя.
Трение в
природе и
технике
1
https://m.edsoo.ru/TA1E
0SMMH
29
Лабораторная
работа
«Изучение
зависимости
силы трения
скольжения от
силы давления
и характера
соприкасающи
хся
поверхностей»
1
30
Решение задач
на определение
равнодействую
щей силы
1
https://m.edsoo.ru/5YY2
3XXSD
31
Решение задач
по темам: «Вес
тела»,
«Графическое
изображение
сил», «Силы»,
«Равнодейству
ющая сил»
1
https://m.edsoo.ru/T9V6
39RZF
32
Контрольная
работа по
темам:
«Механическо
е движение»,
«Масса,
плотность»,
1
1
1
https://m.edsoo.ru/TAQ
P4B3OA
https://m.edsoo.ru/P4RO
8WE4D
«Вес тела»,
«Графическое
изображение
сил», «Силы»
33
Давление.
Способы
уменьшения и
увеличения
давления
1
https://m.edsoo.ru/25TV
M1FDL
34
Давление газа.
Зависимость
давления газа
от объёма,
температуры
1
https://m.edsoo.ru/544Y
MX9WR
35
Передача
давления
твёрдыми
телами,
жидкостями и
газами. Закон
Паскаля
1
https://m.edsoo.ru/CG5P
08NWO
36
Давление в
жидкости и
газе,
вызванное
действием
силы тяжести
1
https://m.edsoo.ru/K7T1
219UC
37
Решение задач
по теме
«Давление в
жидкости и
газе. Закон
Паскаля»
1
https://m.edsoo.ru/UHH
C5RB6W
38
Сообщающиес
я сосуды
1
https://m.edsoo.ru/7HD
BMDHR2
39
Гидравлически
й пресс
1
https://m.edsoo.ru/67X2
LF396
40
Манометры.
Поршневой
жидкостный
насос
1
https://m.edsoo.ru/5G84
6G7I8
41
Атмосфера
Земли.
Причины
существования
воздушной
оболочки
Земли.
Зависимость
атмосферного
давления от
высоты над
уровнем моря
1
https://m.edsoo.ru/DRQ
6ZPW1M
42
Вес воздуха.
Атмосферное
давление
1
https://m.edsoo.ru/PYR
NEDISY
43
Измерение
атмосферного
давления.
Опыт
Торричелли
1
https://m.edsoo.ru/2I83T
IPD4
44
Зависимость
атмосферного
давления от
высоты над
уровнем моря
1
https://m.edsoo.ru/YWJ
FWMZIJ
45
Барометранероид.
Атмосферное
давление на
различных
высотах
1
https://m.edsoo.ru/WBN
XTP7GR
46
Решение задач
по теме
"Атмосферное
давление"
1
https://m.edsoo.ru/YWV
WL5TA1
47
Действие
жидкости и
газа на
погруженное в
них тело.
Архимедова
сила
1
https://m.edsoo.ru/SMG
9FR466
48
Лабораторная
работа
«Определение
выталкивающе
й силы,
действующей
на тело,
погруженное в
жидкость»
1
1
https://m.edsoo.ru/7U40I
DLK2
49
Лабораторная
работа по теме
«Исследование
зависимости
веса тела в
воде от объёма
погруженной в
жидкость
части тела»
1
1
https://m.edsoo.ru/0UO
BGKKSW
50
Плавание тел
1
51
Лабораторная
работа
"Конструирова
ние ареометра
или
конструирован
ие лодки и
определение её
грузоподъёмно
сти"
1
52
Решение задач
по темам:
«Плавание
судов.
Воздухоплаван
ие», «Давление
твердых тел,
жидкостей и
газов»
1
https://m.edsoo.ru/R7V
HLA60Q
53
Механическая
работа
1
https://m.edsoo.ru/1YIR
6J7L5
https://m.edsoo.ru/UMA
E9Q10Y
1
https://m.edsoo.ru/BG0
VBS63P
54
Мощность.
Единицы
мощности
1
55
Урокисследование
"Расчёт
мощности,
развиваемой
при подъёме
по лестнице"
1
56
Простые
механизмы.
Рычаг.
Равновесие сил
на рычаге
1
57
Контрольная
работа по теме
«Давление
твердых тел,
жидкостей и
газов» /
Всероссийская
проверочная
работа
1
1
https://m.edsoo.ru/DWL
0WQXQZ
58
Резервный
урок. Работа с
текстами по
теме
«Давление
твёрдых тел,
жидкостей и
газов» /
Всероссийская
проверочная
работа
1
1
https://m.edsoo.ru/RFCS
YB9F8
59
Рычаги в
технике, быту
и природе.
Лабораторная
работа
«Исследование
условий
1
https://m.edsoo.ru/4UU
XIHR1X
1
https://m.edsoo.ru/GDB
065558
https://m.edsoo.ru/8YR
UOUGS2
0.5
https://m.edsoo.ru/KR7
V0IXUT
равновесия
рычага»
60
Решение задач
по теме
«Условия
равновесия
рычага»
1
61
Коэффициент
полезного
действия
механизма.
Лабораторная
работа
«Измерение
КПД
наклонной
плоскости»
1
62
Решение задач
по теме
"Работа,
мощность,
КПД"
1
https://m.edsoo.ru/VF5X
BQLVS
63
Механическая
энергия.
Кинетическая
и
потенциальная
энергия
1
https://m.edsoo.ru/3HQE
7H0YK
64
Закон
сохранения
механической
энергии
1
https://m.edsoo.ru/46Y2
2ZPME
65
Урокэксперимент
по теме
"Эксперимента
льное
определение
изменения
кинетической
и
потенциальной
1
https://m.edsoo.ru/6AX
DHFS8N
0.5
1
https://m.edsoo.ru/4AYE
YZDMW
https://m.edsoo.ru/5M7E
7YTZC
энергии при
скатывании
тела по
наклонной
плоскости"
66
Контрольная
работа по теме
«Работа и
мощность.
Энергия»
1
67
Резервный
урок. Работа с
текстами по
теме
"Механическое
движение"
1
https://m.edsoo.ru/MJJP
GGSA3
68
Резервный
урок. Работа с
текстами по
теме "Работа.
Мощность.
Энергия"
1
https://m.edsoo.ru/XT2S
MNZYM
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
https://m.edsoo.ru/AEC
Z9T7EC
1
4
12
8 КЛАСС
№
п/
п
1
Количество часов
Тема урока
Основные
положения
молекулярнокинетической
теории и их
опытные
подтвержден
ия
Все
го
1
Контроль
ные
работы
Практиче
ские
работы
Дата
изуче
ния
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
https://m.edsoo.ru/10BIE
J8GQ
2
Масса и
размер
атомов и
молекул
1
https://m.edsoo.ru/OMIN
4E3EH
3
Модели
твёрдого,
жидкого и
газообразног
о состояний
вещества
1
https://m.edsoo.ru/HVW
3WMRA5
4
Объяснение
свойств
твёрдого,
жидкого и
газообразног
о состояний
вещества на
основе
положений
молекулярнокинетической
теории
1
https://m.edsoo.ru/DJYT
ZQH83
5
Кристалличес
кие и
аморфные
тела
1
https://m.edsoo.ru/8G73P
VM40
6
Смачивание
и
капиллярност
ь.
Поверхностн
ое натяжение
1
https://m.edsoo.ru/7XZH
OXTSK
7
Тепловое
расширение и
сжатие
1
https://m.edsoo.ru/I3N3O
KS8L
8
Температура.
Связь
температуры
со скоростью
теплового
движения
частиц
1
https://m.edsoo.ru/5XSV
6F15B
9
Внутренняя
энергия.
Способы
изменения
внутренней
энергии
1
https://m.edsoo.ru/BBVC
I9MH6
10
Виды
теплопередач
и
1
https://m.edsoo.ru/WF4J
3O70P
11
Урокконференция
"Практическо
е
использовани
е тепловых
свойств
веществ и
материалов в
целях
энергосбереж
ения"
1
12
Количество
теплоты.
Удельная
теплоемкость
1
https://m.edsoo.ru/88291
DDIZ
13
Уравнение
теплового
баланса.
Теплообмен
и тепловое
равновесие
1
https://m.edsoo.ru/P52Q
UVQJE
14
Лабораторная
работа
"Исследован
ие явления
теплообмена
при
смешивании
холодной и
горячей
воды"
1
1
1
https://m.edsoo.ru/UU91
0QFZW
https://m.edsoo.ru/FR2N
6N5GV
15
Расчет
количества
теплоты,
необходимог
о для
нагревания
тела и
выделяемого
им при
охлаждении
1
16
Лабораторная
работа
"Определени
е удельной
теплоемкости
вещества"
1
17
Энергия
топлива.
Удельная
теплота
сгорания
1
https://m.edsoo.ru/683AI
XYW8
18
Плавление и
отвердевание
кристалличес
ких тел.
Удельная
теплота
плавления
1
https://m.edsoo.ru/JHE5
A1PJF
19
Лабораторная
работа
"Определени
е удельной
теплоты
плавления
льда"
1
20
Парообразова
ние и
конденсация.
Испарение
1
https://m.edsoo.ru/CQG4
DQKML
21
Кипение.
Удельная
теплота
1
https://m.edsoo.ru/Y7HD
JM2GZ
https://m.edsoo.ru/J8MR
A1APW
1
1
https://m.edsoo.ru/4OIT1
ZJAH
https://m.edsoo.ru/LCQX
VHGHD
парообразова
ния и
конденсации.
Зависимость
температуры
кипения от
атмосферног
о давления
22
Влажность
воздуха.
Лабораторная
работа
"Определени
е
относительно
й влажности
воздуха"
1
23
Решение
задач на
определение
влажности
воздуха
1
https://m.edsoo.ru/N4XJ
EXGAL
24
Принципы
работы
тепловых
двигателей̆.
Паровая
турбина.
Двигатель
внутреннего
сгорания
1
https://m.edsoo.ru/6BK
WSWYG6
25
КПД
теплового
двигателя.
Тепловые
двигатели и
защита
окружающей̆
среды
1
https://m.edsoo.ru/UJA3
DRD0H
26
Закон
сохранения и
превращения
1
https://m.edsoo.ru/B1KX
6RPQ9
1
https://m.edsoo.ru/7KP37
W0J1
энергии в
тепловых
процессах
27
Подготовка к
контрольной
работе по
теме
"Тепловые
явления.
Изменение
агрегатных
состояний
вещества"
1
28
Контрольная
работа по
теме
"Тепловые
явления.
Изменение
агрегатных
состояний
вещества"
1
29
Электризация
тел. Два рода
электрически
х зарядов
1
30
Урокисследование
"Электризаци
я тел
индукцией и
при
соприкоснове
нии"
1
31
Взаимодейст
вие
заряженных
тел. Закон
Кулона
1
https://m.edsoo.ru/LIJCQ
ZZS9
32
Электрическо
е поле.
Напряженнос
1
https://m.edsoo.ru/N79C
ZGZ1J
https://m.edsoo.ru/9AQ5
3CC7C
https://m.edsoo.ru/0X031
33KU
1
https://m.edsoo.ru/9E85
KDQMD
1
https://m.edsoo.ru/JALQ
FK67J
ть
электрическо
го поля.
Принцип
суперпозици
и
электрически
х полей
33
Носители
электрически
х зарядов.
Элементарны
й заряд.
Строение
атома
1
https://m.edsoo.ru/AF0I
KADMV
34
Проводники
и
диэлектрики.
Закон
сохранения
электрическо
го заряда
1
https://m.edsoo.ru/U8JR9
91PB
35
Решение
задач на
применение
свойств
электрически
х зарядов
1
https://m.edsoo.ru/SXW
WOSWJ5
36
Электрическ
ий ток,
условия его
существован
ия.
Источники
электрическо
го тока
1
https://m.edsoo.ru/IS1M
P3J3M
37
Действия
электрическо
го тока
1
https://m.edsoo.ru/Q8W
UTCKVT
38
Урокисследование
"Действие
1
1
https://m.edsoo.ru/ZHM
KZM4JU
электрическо
го поля на
проводники и
диэлектрики"
39
Электрическ
ий ток в
металлах,
жидкостях и
газах
1
https://m.edsoo.ru/E4C0
OOYPF
40
Электрическа
я цепь и её
составные
части
1
https://m.edsoo.ru/R9W7
KUDDO
41
Сила тока.
Лабораторная
работа
"Измерение и
регулировани
е силы тока"
1
0.5
https://m.edsoo.ru/9LHH
7UNJI
42
Электрическо
е
напряжение.
Вольтметр.
Лабораторная
работа
"Измерение и
регулировани
е
напряжения"
1
0.5
https://m.edsoo.ru/X7P0J
OFGH
43
Сопротивлен
ие
проводника.
Удельное
сопротивлени
е вещества
1
44
Лабораторная
работа
"Зависимость
электрическо
го
сопротивлени
я проводника
1
https://m.edsoo.ru/E8U0
5PC4G
1
https://m.edsoo.ru/4JDA
8GZNX
от его длины,
площади
поперечного
сечения и
материала"
45
Зависимость
силы тока от
напряжения.
Закон Ома
для участка
цепи
1
46
Лабораторная
работа
"Исследован
ие
зависимости
силы тока,
идущего
через
резистор, от
сопротивлени
я резистора и
напряжения
на резисторе"
1
47
Последовател
ьное и
параллельное
соединения
проводников
1
48
Лабораторная
работа
"Проверка
правила
сложения
напряжений
при
последовател
ьном
соединении
двух
резисторов"
1
https://m.edsoo.ru/VEZP
E7Q8Q
1
https://m.edsoo.ru/X5TH
IN3RM
https://m.edsoo.ru/HJ99
Q3493
1
https://m.edsoo.ru/VQ3V
YPOT8
49
Лабораторная
работа
"Проверка
правила для
силы тока
при
параллельно
м соединении
резисторов"
1
50
Решение
задач на
применение
закона Ома
для
различного
соединения
проводников
1
https://m.edsoo.ru/19ZEF
KZZ4
51
Работа и
мощность
электрическо
го тока.
Закон
ДжоуляЛенца
1
https://m.edsoo.ru/40AIX
YN3H
52
Лабораторная
работа
"Определени
е работы и
мощности
электрическо
го тока"
1
53
Электрическ
ие цепи и
потребители
электрическо
й энергии в
быту.
Короткое
замыкание
1
https://m.edsoo.ru/1L3K
Z2XLM
54
Постоянные
магниты, их
1
https://m.edsoo.ru/KL1Z
HIKQF
1
1
https://m.edsoo.ru/DPAX
G8PZJ
https://m.edsoo.ru/VR92
V8JHA
взаимодейств
ие
55
Урокисследование
"Изучение
полей
постоянных
магнитов"
1
56
Магнитное
поле.
Магнитное
поле Земли и
его значение
для жизни на
Земле
1
https://m.edsoo.ru/R3XX
JCRVK
57
Подготовка к
контрольной
работе по
теме
"Электрическ
ие заряды.
Заряженные
тела и их
взаимодейств
ия.
Постоянный
электрически
й ток"
1
https://m.edsoo.ru/RTA1
IB1C5
58
Контрольная
работа по
теме
"Электрическ
ие заряды.
Заряженные
тела и их
взаимодейств
ия.
Постоянный
электрически
й ток" /
Всероссийска
я
1
1
1
https://m.edsoo.ru/1GL7
RJQOR
https://m.edsoo.ru/ZISS
W4Z7W
проверочная
работа
59
Резервный
урок. Работа
с текстами по
теме
"Постоянный
электрически
й ток" /
Всероссийска
я
проверочная
работа
1
60
Опыт
Эрстеда.
Магнитное
поле
электрическо
го тока
Магнитное
поле катушки
с током
1
61
Применение
электромагни
тов в
технике.
Лабораторная
работа
"Изучение
действия
магнитного
поля на
проводник с
током"
1
62
Электродвига
тель
постоянного
тока.
Использован
ие
электродвига
телей̆ в
1
https://m.edsoo.ru/EQRL
KPT1U
1
https://m.edsoo.ru/PC1D
MV4ID
0.5
https://m.edsoo.ru/KG8X
DIUWD
https://m.edsoo.ru/7VYQ
QDMFN
технических
устройствах
и на
транспорте.
Лабораторная
работа
"Конструиро
вание и
изучение
работы
электродвига
теля"
63
Опыты
Фарадея.
Закон
электромагни
тной
индукции.
Правило
Ленца
1
https://m.edsoo.ru/YSD
W34FV0
64
Электрогенер
атор.
Способы
получения
электрическо
й̆ энергии.
Электростанц
ии на
возобновляем
ых
источниках
энергии
1
https://m.edsoo.ru/LM1C
70D7A
65
Подготовка к
контрольной
работе по
теме
"Электрическ
ие и
магнитные
явления"
1
https://m.edsoo.ru/GFS9
PNC8B
66
Контрольная
работа по
1
1
https://m.edsoo.ru/APBX
XTADS
теме
"Электрическ
ие и
магнитные
явления"
67
Резервный
урок. Работа
с текстами по
теме
"Тепловые
явления"
1
https://m.edsoo.ru/4B8G
KYQ1X
68
Резервный
урок. Работа
с текстами по
теме
"Магнитные
явления"
1
https://m.edsoo.ru/I8HX
LLTXX
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
4
14.5
9 КЛАСС
№
п
/
п
Количество часов
Тема урока
Все
го
Контрол
ьные
работы
Практич
еские
работы
Дата
изуче
ния
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
1
Механическое
движение.
Материальная
точка
1
https://m.edsoo.ru/UP3
I88VCD
2
Система
отсчета.
Относительно
сть
механического
движения
1
https://m.edsoo.ru/UW
FLOQ33T
3
Равномерное
прямолинейно
е движение
1
https://m.edsoo.ru/E65
RWOZK0
4
Неравномерно
е
прямолинейно
е движение.
Средняя и
мгновенная
скорость
1
https://m.edsoo.ru/L04
3PYTGB
5
Прямолинейно
е
равноускоренн
ое движение.
Ускорение
1
https://m.edsoo.ru/8KU
YWCHB0
6
Скорость
прямолинейно
го
равноускоренн
ого движения.
График
скорости
1
https://m.edsoo.ru/HX
CDF3ZC8
7
Лабораторная
работа
"Определение
ускорения
1
1
https://m.edsoo.ru/1KK
INJFO8
тела при
равноускоренн
ом движении
по наклонной
плоскости"
8
Свободное
падение тел.
Опыты
Галилея
1
https://m.edsoo.ru/NM
QA4GGE0
9
Равномерное
движение по
окружности.
Период и
частота
обращения.
Линейная и
угловая
скорости
1
https://m.edsoo.ru/PVR
BIDTTH
10
Центростреми
тельное
ускорение
1
https://m.edsoo.ru/O5L
FGWFZY
11
Первый закон
Ньютона.
Вектор силы
1
https://m.edsoo.ru/T4D
TURL3K
12
Второй закон
Ньютона.
Равнодейству
ющая сила
1
https://m.edsoo.ru/5A2
8NGVEV
13
Третий закон
Ньютона.
Суперпозиция
сил
1
https://m.edsoo.ru/XPF
YG64RM
14
Решение задач
на применение
законов
Ньютона
1
https://m.edsoo.ru/GE
M2S4HK9
15
Сила
упругости.
Закон Гука
1
https://m.edsoo.ru/BH
BXXRIJQ
16
Решение задач
по теме «Сила
упругости»
1
https://m.edsoo.ru/HM
L1AMN12
17
Лабораторная
работа
«Определение
жесткости
пружины»
1
18
Сила трения
1
https://m.edsoo.ru/B4
WPRA8I7
19
Решение задач
по теме «Сила
трения»
1
https://m.edsoo.ru/PJD
H2DC9T
20
Лабораторная
работа
"Определение
коэффициента
трения
скольжения"
1
21
Решение задач
по теме
"Законы
Ньютона.
Сила
упругости.
Сила трения"
1
https://m.edsoo.ru/VT3
T38KBU
22
Сила тяжести
и закон
всемирного
тяготения.
Ускорение
свободного
падения
1
https://m.edsoo.ru/ME
ETXGF6Q
23
Урокконференция
"Движение тел
вокруг
гравитационно
го центра
(Солнечная
система).
Галактики"
1
24
Решение задач
по теме "Сила
тяжести и
закон
1
1
1
1
https://m.edsoo.ru/T4P
AJAFV1
https://m.edsoo.ru/C56
RD8KX8
https://m.edsoo.ru/BLG
GQ9259
https://m.edsoo.ru/V02
GV8YAT
всемирного
тяготения"
25
Первая
космическая
скорость.
Невесомость и
перегрузки
1
https://m.edsoo.ru/563
XRG6ED
26
Равновесие
материальной̆
точки.
Абсолютно
твёрдое тело.
Равновесие
твёрдого тела
с
закреплённой̆
осью
вращения.
Момент силы.
Центр тяжести
1
https://m.edsoo.ru/AO
NEMB459
27
Равновесие
материальной̆
точки.
Абсолютно
твёрдое тело.
Равновесие
твёрдого тела
с
закреплённой̆
осью
вращения.
Момент силы.
Центр тяжести
1
https://m.edsoo.ru/GA
MQW4SLS
28
Решение задач
по теме
"Момент
силы. Центр
тяжести"
1
https://m.edsoo.ru/0QJ
SN205C
29
Подготовка к
контрольной
работе по теме
"Механическо
е движение.
1
https://m.edsoo.ru/8D7
SUVX5J
Взаимодейств
ие тел"
30
Контрольная
работа по теме
"Механическо
е движение.
Взаимодейств
ие тел"
1
31
Импульс тела.
Импульс силы.
Закон
сохранения
импульса.
Упругое и
неупругое
взаимодействи
е
1
https://m.edsoo.ru/7PI5
BWQD2
32
Решение задач
по теме "Закон
сохранения
импульса"
1
https://m.edsoo.ru/LQ
O6EH8F9
33
Урокконференция
"Реактивное
движение в
природе и
технике"
1
34
Механическая
работа и
мощность
1
https://m.edsoo.ru/FCO
HVOYXP
35
Работа силы
тяжести, силы
упругости и
силы трения
1
https://m.edsoo.ru/Y4H
2OMDHI
36
Лабораторная
работа
«Определение
работы силы
трения при
равномерном
движении тела
по
горизонтально
1
https://m.edsoo.ru/J1B
OUJ2YG
1
1
1
https://m.edsoo.ru/3UH
32H4RL
https://m.edsoo.ru/609
HFE1P8
й
поверхности»
37
Связь энергии
и работы.
Потенциальна
я энергия
1
https://m.edsoo.ru/ZIF
B7L5EF
38
Кинетическая
энергия.
Теорема о
кинетической
энергии
1
https://m.edsoo.ru/WK
XL7NXVR
39
Закон
сохранения
энергии в
механике
1
https://m.edsoo.ru/FM
M2S69EB
40
Лабораторная
работа
«Изучение
закона
сохранения
энергии»
1
41
Колебательное
движение и
его
характеристик
и
1
https://m.edsoo.ru/3EQ
3BHBZ3
42
Затухающие
колебания.
Вынужденные
колебания.
Резонанс
1
https://m.edsoo.ru/I3Z
KD2M12
43
Математическ
ий и
пружинный
маятники
1
https://m.edsoo.ru/O71
PZDM11
44
Урокисследование
«Зависимость
периода
колебаний от
жесткости
пружины и
массы груза»
1
1
1
https://m.edsoo.ru/0TV
K8KJXB
https://m.edsoo.ru/BA
CA6R4KS
45
Превращение
энергии при
механических
колебаниях
1
46
Лабораторная
работа
«Определение
частоты и
периода
колебаний
пружинного
маятника»
1
1
https://m.edsoo.ru/FV1
Y2NUGC
47
Лабораторная
работа
«Проверка
независимости
периода
колебаний
груза,
подвешенного
к нити, от
массы груза»
1
1
https://m.edsoo.ru/6YG
EHW8DT
48
Механические
волны.
Свойства
механических
волн.
Продольные и
поперечные
волны
1
49
Урокконференция
"Механически
е волны в
твёрдом теле.
Сейсмические
волны"
1
50
Звук.
Распространен
ие и
отражение
звука
1
https://m.edsoo.ru/RPN
7BU655
https://m.edsoo.ru/QH
BQ3U5XV
1
https://m.edsoo.ru/6PN
0HXSJA
https://m.edsoo.ru/NTZ
LRXDB5
51
Урокисследование
"Наблюдение
зависимости
высоты звука
от частоты"
1
52
Громкость
звука и высота
тона.
Акустический
резонанс
1
53
Урокконференция
"Ультразвук и
инфразвук в
природе и
технике"
1
54
Подготовка к
контрольной
работе по теме
"Законы
сохранения.
Механические
колебания и
волны"
1
55
Контрольная
работа по теме
"Законы
сохранения.
Механические
колебания и
волны"
1
56
Электромагни
тное поле.
Электромагни
тные волны
1
57
Свойства
электромагнит
ных волн
1
58
Урокконференция
"Шкала
электромагнит
1
1
https://m.edsoo.ru/5RP
RGGZV8
https://m.edsoo.ru/AO
Y3HSN3G
1
https://m.edsoo.ru/AU3
Z0S07U
https://m.edsoo.ru/7YA
JAV57M
https://m.edsoo.ru/ZV
D7Z44VH
1
https://m.edsoo.ru/KA
KC7HSCG
1
https://m.edsoo.ru/7E1J
2VY03
ных волн.
Использовани
е
электромагнит
ных волн для
сотовой связи"
59
Урокисследование
"Изучение
свойств
электромагнит
ных волн с
помощью
мобильного
телефона"
1
60
Решение задач
на
определение
частоты и
длины
электромагнит
ной волны
1
https://m.edsoo.ru/WIG
CO6QSN
61
Электромагни
тная природа
света.
Скорость
света.
Волновые
свойства света
1
https://m.edsoo.ru/ZFG
0BMGFX
62
Источники
света.
Прямолинейно
е
распространен
ие света.
Затмения
Солнца и
Луны
1
https://m.edsoo.ru/NLI
ADWAXN
63
Закон
отражения
света. Зеркала.
Решение задач
на применение
1
https://m.edsoo.ru/QO
NUKCDOB
1
https://m.edsoo.ru/SHN
7BSEB4
закона
отражения
света
64
Преломление
света. Закон
преломления
света
1
https://m.edsoo.ru/NF1
PZFEV3
65
Полное
внутреннее
отражение
света.
Использовани
е полного
внутреннего
отражения в
оптических
световодах
1
https://m.edsoo.ru/FZ7
HV6E2W
66
Лабораторная
работа
"Исследование
зависимости
угла
преломления
светового луча
от угла
падения на
границе
"воздухстекло""
1
1
https://m.edsoo.ru/R80
OIT1OS
67
Урокконференция
"Использован
ие полного
внутреннего
отражения:
световоды,
оптиковолоко
нная связь"
1
1
https://m.edsoo.ru/0L9
F63ZRU
68
Линзы.
Оптическая
сила линзы
1
https://m.edsoo.ru/ZV7
02L97F
69
Построение
изображений в
линзах
1
70
Лабораторная
работа
"Определение
фокусного
расстояния и
оптической
силы
собирающей
линзы"
1
1
https://m.edsoo.ru/3XT
VNZNJJ
71
Урокконференция
"Оптические
линзовые
приборы"
1
1
https://m.edsoo.ru/KK
VRK0P3D
72
Глаз как
оптическая
система.
Зрение
1
73
Урокконференция
"Дефекты
зрения. Как
сохранить
зрение"
1
74
Разложение
белого света в
спектр. Опыты
Ньютона.
Сложение
спектральных
цветов.
Дисперсия
света
1
75
Лабораторная
работа
"Опыты по
разложению
белого света в
спектр и
восприятию
1
https://m.edsoo.ru/MW
U2YHLIN
https://m.edsoo.ru/KP1
ACI9PW
1
https://m.edsoo.ru/ZK
WLQ3CHI
https://m.edsoo.ru/ZPR
FN4D5V
1
https://m.edsoo.ru/E5I8
L6TCH
цвета
предметов при
их
наблюдении
через
цветовые
фильтры"
76
Урокпрактикум
"Волновые
свойства
света:
дисперсия,
интерференци
яи
дифракция"
1
77
Опыты
Резерфорда и
планетарная
модель атома
1
https://m.edsoo.ru/P92
2QVFIV
78
Постулаты
Бора. Модель
атома Бора
1
https://m.edsoo.ru/OBJ
PHE0G2
79
Испускание и
поглощение
света атомом.
Кванты.
Линейчатые
спектры
1
https://m.edsoo.ru/M9L
RTHPCO
80
Урокпрактикум
"Наблюдение
спектров
испускания"
1
81
Радиоактивнос
ть и её виды
1
https://m.edsoo.ru/22H
32JWLM
82
Строение
атомного ядра.
Нуклонная
модель
1
https://m.edsoo.ru/IRV
FSKOFK
83
Радиоактивны
е
1
https://m.edsoo.ru/RA7
96TPSP
1
1
https://m.edsoo.ru/A1F
3HB8Y9
https://m.edsoo.ru/7NC
LNW296
превращения.
Изотопы
84
Решение задач
по теме:
"Радиоактивн
ые
превращения"
1
https://m.edsoo.ru/WX
2HQP2S6
85
Период
полураспада
1
https://m.edsoo.ru/WZ
DJCOE87
86
Урокконференция
"Радиоактивн
ые излучения
в природе,
медицине,
технике"
1
87
Ядерные
реакции.
Законы
сохранения
зарядового и
массового
чисел
1
https://m.edsoo.ru/YO
Q2XMKO0
88
Энергия связи
атомных ядер.
Связь массы и
энергии
1
https://m.edsoo.ru/NST
EUFIO3
89
Решение задач
по теме
"Ядерные
реакции"
1
https://m.edsoo.ru/0D4
KHLQ4T
90
Реакции
синтеза и
деления ядер.
Источники
энергии
Солнца и звёзд
1
https://m.edsoo.ru/RM
BFQBND7
91
Урокконференция
"Ядерная
энергетика.
Действия
радиоактивны
1
1
1
https://m.edsoo.ru/X1J
40O2C4
https://m.edsoo.ru/QT
NWFW90Q
х излучений
на живые
организмы"
92
Подготовка к
контрольной
работе по теме
"Электромагн
итное поле.
Электромагни
тные волны.
Квантовые
явления"
1
93
Контрольная
работа по теме
"Электромагн
итное поле.
Электромагни
тные волны.
Квантовые
явления"
1
94
Повторение,
обобщение.
Лабораторные
работы по
курсу
"Взаимодейств
ие тел"
1
95
Повторение,
обобщение.
Решение
расчетных и
качественных
задач по теме
"Тепловые
процессы"
1
https://m.edsoo.ru/MM
JNLZOSQ
96
Повторение,
обобщение.
Решение
расчетных и
качественных
задач по теме
"КПД
1
https://m.edsoo.ru/H7H
KU30G3
https://m.edsoo.ru/TBO
XB9TU0
https://m.edsoo.ru/5UT
JAFD6U
1
1
https://m.edsoo.ru/2GF
CLJOJJ
тепловых
двигателей"
97
Повторение,
обобщение.
Решение
расчетных и
качественных
задач по теме
"КПД
электроустано
вок"
1
98
Повторение,
обобщение.
Лабораторные
работы по
курсу
"Световые
явления"
1
99
Повторение,
обобщение.
Работа с
текстами по
теме "Законы
сохранения в
механике"
1
https://m.edsoo.ru/91X
S3CXDT
10
0
Повторение,
обобщение.
Работа с
текстами по
теме
"Колебания и
волны"
1
https://m.edsoo.ru/L3Y
KVI1NT
10
1
Повторение,
обобщение.
Работа с
текстами по
теме
"Световые
явления"
1
https://m.edsoo.ru/LG3
27ISQ6
10
2
Повторение,
обобщение.
Работа с
текстами по
1
https://m.edsoo.ru/W7I
E16NU8
https://m.edsoo.ru/XP2
HRNAY4
1
https://m.edsoo.ru/FK3
0FNRHX
теме
"Квантовая и
ядерная
физика"
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
102
3
27
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
7 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1.1
1.2
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
использовать изученные понятия
различать явления по описанию их характерных свойств и на
основе опытов, демонстрирующих данное физическое явление
распознавать проявление изученных физических явлений в
1.3
окружающем мире, в том числе физические явления в природе,
при этом переводить практическую задачу в учебную, выделять
существенные свойства (признаки) физических явлений
описывать изученные свойства тел и физические явления,
используя физические величины, при описании правильно
трактовать физический смысл используемых величин, их
1.4
обозначения
и
единицы
физических
величин,
находить
формулы, связывающие данную физическую величину с
другими величинами, строить графики изученных зависимостей
физических величин
характеризовать свойства тел, физические явления и процессы,
1.5
используя изученные законы, при этом давать словесную
формулировку закона и записывать его математическое
выражение
объяснять физические явления, процессы и свойства тел, в том
числе и в контексте ситуаций практико-ориентированного
1.6
характера: выявлять причинно-следственные связи, строить
объяснение из 1 – 2 логических шагов с опорой на 1 – 2
изученных свойства физических явлений, физических закона
или закономерности
решать расчётные задачи в 1 – 2 действия, используя законы и
формулы, связывающие физические величины: на основе
анализа
1.7
условия
задачи
записывать
краткое
условие,
подставлять физические величины в формулы и проводить
расчёты, находить справочные данные, необходимые для
решения
задач,
оценивать
реалистичность
полученной
физической величины
распознавать проблемы, которые можно решить при помощи
физических методов, в описании исследования выделять
1.8
проверяемое
предположение
(гипотезу),
различать
и
интерпретировать полученный результат, находить ошибки в
ходе опыта, делать выводы по его результатам
проводить опыты по наблюдению физических явлений или
1.9
физических
свойств
предположения,
тел:
собирать
формулировать
установку
из
проверяемые
предложенного
оборудования, записывать ход опыта и формулировать выводы
выполнять прямые измерения с использованием аналоговых и
1.10
цифровых приборов, записывать показания приборов с учётом
заданной абсолютной погрешности измерений
проводить
исследование
зависимости
одной
физической
величины от другой с использованием прямых измерений,
участвовать в планировании учебного исследования, собирать
1.11
установку и выполнять измерения, следуя предложенному
плану,
фиксировать
результаты
полученной
зависимости
физических величин в виде предложенных таблиц и графиков,
делать выводы по результатам исследования
проводить косвенные измерения физических величин, следуя
1.12
предложенной
инструкции:
при
выполнении
измерений
собирать экспериментальную установку и вычислять значение
искомой величины
1.13
соблюдать правила техники безопасности при работе с
лабораторным оборудованием
указывать
1.14
принципы действия
приборов и
технических
устройств, характеризовать принципы действия изученных
приборов и технических устройств с помощью их описания,
используя
знания
о
свойствах
физических
явлений
и
необходимые физические законы и закономерности
приводить примеры (находить информацию о примерах)
практического
1.15
использования
физических
знаний
в
повседневной жизни для обеспечения безопасности при
обращении с приборами и техническими
устройствами,
сохранения здоровья и соблюдения норм экологического
поведения в окружающей среде
осуществлять отбор источников информации в сети Интернет в
соответствии с заданным поисковым запросом, на основе
1.16
имеющихся знаний и путём сравнения различных источников
выделять информацию, которая является противоречивой или
может быть недостоверной
использовать
при
научнопопулярную
1.17
выполнении
литературу
учебных
физического
заданий
содержания,
справочные материалы, ресурсы сети Интернет, владеть
приёмами
конспектирования
текста,
преобразования
информации из одной знаковой системы в другую
создавать собственные краткие письменные и устные сообщения
на основе 2 – 3 источников информации физического
1.18
содержания, в том числе публично делать краткие сообщения о
результатах проектов или учебных исследований, при этом
грамотно использовать изученный понятийный аппарат курса
физики, сопровождать выступление презентацией
при
выполнении
распределять
1.19
учебных
обязанности
в
проектов
группе
и
в
исследований
соответствии
с
поставленными задачами, следить за выполнением плана
действий,
адекватно
деятельность
группы,
оценивать
собственный
выстраивать
вклад
в
коммуникативное
взаимодействие, учитывая мнение окружающих
8 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1.1
1.2
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
использовать понятия
различать явления по описанию их характерных свойств и на
основе опытов, демонстрирующих данное физическое явление
распознавать проявление изученных физических явлений в
1.3
окружающем мире, в том числе физические явления в природе,
при этом переводить практическую задачу в учебную, выделять
существенные свойства (признаки) физических явлений
описывать изученные свойства тел и физические явления,
используя физические величины, при описании правильно
трактовать
1.4
обозначения
физический
и
единицы
смысл
используемых
физических
величин,
величин,
находить
формулы, связывающие данную физическую величину с
другими величинами, строить графики изученных зависимостей
физических величин
характеризовать свойства тел, физические явления и процессы,
1.5
используя изученные законы, при этом давать словесную
формулировку закона и записывать его математическое
выражение
объяснять физические процессы и свойства тел, в том числе и в
контексте ситуаций практико-ориентированного характера:
1.6
выявлять причинно-следственные связи, строить объяснение из
1 – 2 логических шагов с помощью 1 – 2 изученных свойства
физических явлений, физических закона или закономерности
решать расчётные задачи в 2 – 3 действия, используя законы и
формулы, связывающие физические величины: на основе
анализа условия задачи записывать краткое условие, выявлять
1.7
недостаток данных для решения задачи, выбирать законы и
формулы, необходимые для её решения, проводить расчёты и
сравнивать полученное значение физической величины с
известными данными
распознавать проблемы, которые можно решить при помощи
1.8
физических
методов,
используя
описание
исследования,
выделять проверяемое предположение, оценивать правильность
порядка проведения исследования, делать выводы
проводить опыты по наблюдению физических явлений или
1.9
физических
свойств
предположения,
тел:
собирать
формулировать
установку
из
проверяемые
предложенного
оборудования, описывать ход опыта и формулировать выводы
выполнять прямые измерения с использованием аналоговых
1.10
приборов
и
результаты
датчиков
измерений
физических
с
величин,
учётом
заданной
сравнивать
абсолютной
погрешности
проводить
исследование
зависимости
одной
физической
величины от другой с использованием прямых измерений:
1.11
планировать исследование, собирать установку и выполнять
измерения,
следуя
предложенному
плану,
фиксировать
результаты полученной зависимости в виде таблиц и графиков,
делать выводы по результатам исследования
проводить
1.12
косвенные
планировать
измерения
измерения,
физических
собирать
величин:
экспериментальную
установку, следуя предложенной инструкции, и вычислять
значение величины
1.13
соблюдать правила техники безопасности при работе с
лабораторным оборудованием
характеризовать принципы действия изученных приборов и
1.14
технических устройств с опорой на их описания, используя
знания о свойствах физических явлений и необходимые
физические закономерности
распознавать простые технические устройства и измерительные
приборы по схемам и схематичным рисункам, составлять схемы
1.15
электрических цепей с последовательным и параллельным
соединением
элементов,
различая
условные
обозначения
элементов электрических цепей
1.16
приводить примеры (находить информацию о примерах)
практического
использования
физических
знаний
в
повседневной жизни для обеспечения безопасности при
обращении с приборами и техническими
устройствами,
сохранения здоровья и соблюдения норм экологического
поведения в окружающей среде
осуществлять поиск информации физического содержания в
1.17
сети Интернет, на основе имеющихся знаний и путём сравнения
дополнительных источников выделять информацию, которая
является противоречивой или может быть недостоверной
использовать при выполнении учебных заданий научнопопулярную литературу физического содержания, справочные
1.18
материалы,
ресурсы
сети
Интернет;
владеть
приёмами
конспектирования текста, преобразования информации из одной
знаковой системы в другую
создавать
собственные
письменные
и
краткие
устные
сообщения, обобщая информацию из нескольких источников
1.19
физического содержания, в том числе публично представлять
результаты проектной или исследовательской деятельности, при
этом грамотно использовать изученный понятийный аппарат
курса физики, сопровождать выступление презентацией
при выполнении учебных проектов и исследований физических
процессов распределять обязанности в группе в соответствии с
поставленными задачами, следить за выполнением плана
1.20
действий
и
корректировать
его,
адекватно
оценивать
собственный вклад в деятельность группы, выстраивать
коммуникативное
взаимодействие,
разрешать конфликты
проявляя
готовность
9 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1.1
1.2
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
использовать изученные понятия
различать явления по описанию их характерных свойств и на
основе опытов, демонстрирующих данное физическое явление
распознавать проявление изученных физических явлений в
1.3
окружающем мире, в том числе физические явления в природе,
при этом переводить практическую задачу в учебную, выделять
существенные свойства (признаки) физических явлений
описывать изученные свойства тел и физические явления,
используя физические величины, при описании правильно
трактовать
1.4
обозначения
физический
и
единицы
смысл
используемых
физических
величин,
величин,
находить
формулы, связывающие данную физическую величину с
другими величинами, строить графики изученных зависимостей
физических величин
характеризовать свойства тел, физические явления и процессы,
1.5
используя изученные законы, при этом давать словесную
формулировку закона и записывать его математическое
выражение
объяснять физические процессы и свойства тел, в том числе и в
контексте ситуаций практико-ориентированного характера:
1.6
выявлять причинно-следственные связи, строить объяснение из
2 – 3 логических шагов с помощью 2 – 3 изученных свойства
физических явлений, физических закона или закономерности
решать расчётные задачи (опирающиеся на систему из 2 – 3
уравнений), используя законы и формулы, связывающие
физические величины: на основе анализа условия задачи
1.7
записывать краткое условие, выявлять недостающие или
избыточные данные, выбирать законы и формулы, необходимые
для решения, проводить расчёты и оценивать реалистичность
полученного значения физической величины
распознавать проблемы, которые можно решить при помощи
физических методов, используя описание исследования, выделять
1.8
проверяемое предположение, оценивать правильность порядка
проведения исследования, делать выводы, интерпретировать
результаты наблюдений и опытов
проводить опыты по наблюдению физических явлений или
1.9
физических свойств тел: самостоятельно собирать установку из
избыточного набора оборудования, описывать ход опыта и его
результаты, формулировать выводы
проводить при необходимости серию прямых измерений,
1.10
определяя среднее значение измеряемой величины (фокусное
расстояние собирающей линзы), обосновывать выбор способа
измерения (измерительного прибора)
проводить исследование зависимостей физических величин с
использованием прямых измерений: планировать исследование,
1.11
самостоятельно собирать установку, фиксировать результаты
полученной зависимости физических величин в виде таблици
графиков, делать выводы по результатам исследования
проводить
планировать
1.12
косвенные
измерения
измерения,
собирать
физических
величин:
экспериментальную
установку и выполнять измерения, следуя предложенной
инструкции, вычислять значение величины и анализировать
полученные результаты с учётом заданной погрешности
измерений
1.13
соблюдать правила техники безопасности при работе с
лабораторным оборудованием
различать основные признаки изученных физических моделей:
1.14
материальная точка, абсолютно твёрдое тело, точечный
источник света, луч, тонкая линза, планетарная модель атома,
нуклонная модель атомного ядра
характеризовать принципы действия изученных приборов и
1.15
технических устройств с опорой на их описания, используя
знания о свойствах физических явлений и необходимые
физические закономерности
использовать схемы и схематичные рисунки изученных
технических
1.16
устройств,
измерительных
приборов
и
технологических процессов при решении учебно-практических
задач, оптические схемы для построения изображений в плоском
зеркале и собирающей линзе
приводить примеры (находить информацию о примерах)
практического
1.17
использования
физических
знаний
в
повседневной жизни для обеспечения безопасности при
обращении с приборами и техническими
устройствами,
сохранения здоровья и соблюдения норм экологического
поведения в окружающей среде
осуществлять поиск информации физического содержания в
сети Интернет, самостоятельно формулируя поисковый запрос,
1.18
находить
пути
определения
достоверности
полученной
информации на основе имеющихся знаний и дополнительных
источников
использовать при выполнении учебных заданий научнопопулярную литературу физического содержания, справочные
1.19
материалы,
ресурсы
сети
Интернет;
владеть
приёмами
конспектирования текста, преобразования информации из одной
знаковой системы в другую
создавать собственные письменные и устные сообщения на
основе информации из нескольких источников физического
содержания, публично представлять результаты проектной или
1.20
исследовательской
деятельности,
при
этом
грамотно
использовать изученный понятийный аппарат изучаемого
раздела физики и сопровождать выступление презентацией с
учётом особенностей аудитории сверстников
при выполнении учебных проектов и исследований физических
процессов распределять обязанности в группе в соответствии с
поставленными задачами, следить за выполнением плана
1.21
действий
и
корректировать
его,
адекватно
оценивать
собственный вклад в деятельность группы, выстраивать
коммуникативное
взаимодействие,
разрешать конфликты
проявляя
готовность
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ
7 КЛАСС
Код
раздела
Код
Проверяемые элементы содержания
элемента
ФИЗИКА И ЕЁ РОЛЬ В ПОЗНАНИИ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА
Физика – наука о природе. Явления природы.
1.1
Физические явления: механические, тепловые,
электрические, магнитные, световые, звуковые
Физические величины. Измерение физических
1.2
величин.
Физические
приборы.
Погрешность
измерений. Международная система единиц
Естественнонаучный метод познания: наблюдение,
1
1.3
постановка научного вопроса, выдвижение гипотез,
эксперимент по проверке гипотез, объяснение
наблюдаемого явления
1.4
Описание физических явлений с помощью моделей
Практические работы:
Измерение расстояний.
1.5
Измерение объёма жидкости и твёрдого тела.
Определение размеров малых тел.
Измерение
температуры
при
помощи
жидкостного термометра и датчика температуры
ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА
Строение вещества: атомы и молекулы, их
2.1
размеры. Опыты, доказывающие дискретное строение
вещества
Движение частиц вещества. Связь скорости
2
2.2
движения
частиц
с
температурой.
Броуновское
движение, диффузия
2.3
Взаимодействие частиц вещества: притяжение и
отталкивание
Агрегатные состояния вещества: строение газов,
жидкостей
2.4
и
твёрдых
(кристаллических)
тел.
Взаимосвязь между свойствами веществ в разных
агрегатных состояниях и их атомно-молекулярным
строением
2.5
Особенности агрегатных состояний воды
Практические работы:
Оценка диаметра атома методом рядов (с
использованием фотографий).
Опыты по наблюдению теплового расширения
2.6
газов.
Опыты
по
обнаружению
действия
сил
молекулярного притяжения
ДВИЖЕНИЕ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ
3.1
3.2
Механическое
движение.
Равномерное
и
неравномерное движение
Скорость. Средняя скорость при неравномерном
движении. Расчёт пути и времени движения
Явление инерции. Закон инерции. Взаимодействие
3.3
тел как причина изменения скорости движения тел.
Масса как мера инертности тела
3.4
3
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
Плотность
вещества.
Связь
плотности
с
количеством молекул в единице объёма вещества
Сила как характеристика взаимодействия тел
Сила упругости и закон Гука. Измерение силы с
помощью динамометра
Явление тяготения и сила тяжести. Сила тяжести
на других планетах. Вес тела. Невесомость
Сила трения. Трение скольжения и трение покоя.
Трение в природе и технике
Сложение сил, направленных по одной прямой.
Равнодействующая сил
Практические работы:
Определение скорости равномерного движения
(шарика
в
жидкости,
модели
электрического
автомобиля и так далее). Определение средней
скорости скольжения бруска или шарика по
наклонной плоскости. Определение плотности
твёрдого
тела.
Опыты,
демонстрирующие
зависимость растяжения (деформации) пружины от
приложенной силы. Опыты, демонстрирующие
зависимость силы трения скольжения от веса тела и
характера соприкасающихся поверхностей
Физические явления в природе: примеры движения с
3.11
различными скоростями в живой и неживой природе,
действие силы трения в природе и технике
3.12
Технические устройства: динамометр, подшипники
ДАВЛЕНИЕ ТВЁРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ
4.1
4.2
4.3
Давление твёрдого тела. Способы уменьшения и
увеличения давления
Давление газа. Зависимость давления газа от
объёма, температуры
Передача давления твёрдыми телами, жидкостями и
газами. Закон Паскаля. Пневматические машины
Зависимость давления жидкости от глубины.
4.4
Гидростатический
парадокс.
Сообщающиеся
сосуды. Гидравлические механизмы
4
Атмосфера
4.5
атмосферное
давление.
Причины существования воздушной
оболочки
Земли.
Земли
Опыт
и
Торричелли.
Зависимость
атмосферного давления от высоты над уровнем
моря
4.6
Измерение атмосферного давления. Приборы для
измерения атмосферного давления
Действие жидкости и газа на погружённое в них
4.7
тело. Выталкивающая (архимедова) сила. Закон
Архимеда
4.8
Плавание тел. Воздухоплавание
Практические работы:
Исследование зависимости веса тела в воде от
объёма погружённой в жидкость части тела.
Определение выталкивающей силы, действующей
на тело, погружённое в жидкость. Проверка
независимости выталкивающей силы, действующей
4.9
на тело в жидкости, от массы тела. Опыты,
демонстрирующие зависимость выталкивающей
силы, действующей на тело в жидкости, от объёма
погружённой в жидкость части тела и от плотности
жидкости.
Конструирование
конструирование
лодки
и
ареометра
или
определение
её
грузоподъёмности
Физические
4.10
явления
атмосферного
в
давления
природе:
на
живой
влияние
организм,
плавание рыб
Технические устройства: сообщающиеся сосуды,
4.11
устройство водопровода, гидравлический пресс,
манометр, барометр, высотомер, поршневой насос,
ареометр
РАБОТА, МОЩНОСТЬ, ЭНЕРГИЯ
5.1
Механическая работа
5.2
Механическая мощность
5.3
5.4
Простые механизмы: рычаг, блок, наклонная
плоскость. Правило равновесия рычага
Применение правила равновесия рычага к блоку
«Золотое
5
5.5
полезного
правило»
действия
механики.
Коэффициент
механизмов.
Простые
механизмы в быту и технике
5.6
Потенциальная энергии тела, поднятого над Землёй
5.7
Кинетическая энергия
5.8
Полная механическая энергия. Закон изменения и
сохранения механической энергии
Практические работы:
Определение
5.9
работы
равномерном
движении
поверхности.
Исследование
рычага.
Измерение
силы
тела
КПД
по
трения
при
горизонтальной
условий
равновесия
наклонной
плоскости.
Изучение закона сохранения механической энергии
5.10
Физические явления в природе: рычаги в теле
человека
Технические устройства: рычаг, подвижный и
5.11
неподвижный блоки, наклонная плоскость, простые
механизмы в быту
8 КЛАСС
Код
раздела
Код
элемента
Проверяемые элементы содержания
ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ
Основные положения молекулярно-кинетической
6.1
теории строения вещества. Масса и размеры
молекул.
Опыты,
подтверждающие
основные
положения молекулярнокинетической теории
Модели
6.2
твёрдого,
жидкого
и
газообразного
состояний вещества. Кристаллические и аморфные
тела
6
Объяснение свойств газов, жидкостей и твёрдых тел
6.3
на основе положений молекулярнокинетической
теории
6.4
Смачивание и капиллярные явления
6.5
Тепловое расширение и сжатие
6.6
Температура. Связь температуры со скоростью
теплового движения частиц
Внутренняя
6.7
энергия.
Способы
изменения
внутренней энергии: теплопередача и совершение
работы
6.8
6.9
6.10
6.11
Виды
теплопередачи:
конвекция, излучение
Количество
теплоты.
Удельная
теплоёмкость
вещества
Теплообмен и тепловое равновесие. Уравнение
теплового баланса
Плавление
и
отвердевание
кристаллических
веществ. Удельная теплота плавления
Парообразование
6.12
теплопроводность,
Кипение.
и
Удельная
конденсация.
теплота
Испарение.
парообразования.
Зависимость температуры кипения от атмосферного
давления
6.13
Влажность воздуха
6.14
Энергия топлива. Удельная теплота сгорания
Принципы работы тепловых двигателей КПД
6.15
теплового двигателя. Тепловые двигатели и защита
окружающей среды
6.16
Закон сохранения и превращения энергии в
тепловых процессах
Практические работы:
Опыты
по
обнаружению
действия
сил
молекулярного притяжения.
Опыты по выращиванию кристаллов поваренной
6.17
соли или сахара.
Опыты по наблюдению теплового расширения
газов, жидкостей и твёрдых тел.
Определение давления воздуха в баллоне шприца.
Опыты, демонстрирующие зависимость давления
воздуха от его объёма и нагревания или охлаждения.
Проверка гипотезы линейной зависимости длины
столбика жидкости в термометрической трубке от
температуры.
Наблюдение изменения внутренней энергии тела
в результате теплопередачи и работы внешних сил.
Исследование
явления
теплообмена
при
смешивании холодной и горячей воды.
Определение количества теплоты, полученного
водой при теплообмене с нагретым металлическим
цилиндром.
Определение удельной теплоёмкости вещества.
Исследование процесса испарения.
Определение относительной влажности воздуха.
Определение удельной теплоты плавления льда.
Физические явления в природе: поверхностное
натяжение и капиллярные явления в природе,
6.18
кристаллы в природе, излучение Солнца, замерзание
водоёмов, морские бризы; образование росы,
тумана, инея, снега.
Технические
устройства:
капилляры,
примеры
использования кристаллов, жидкостный термометр,
6.19
датчик температуры, термос, система отопления
домов, гигрометры, психрометр, паровая турбина,
двигатель внутреннего сгорания.
ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ И МАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ
7.1
Электризация тел. Два рода электрических зарядов
Взаимодействие заряженных тел. Закон Кулона
7
7.2
(зависимость силы взаимодействия заряженных тел
от величины зарядов и расстояния между телами)
Электрическое
7.3
электрического
поле.
поля.
Принцип
Напряжённость
суперпозиции
электрических полей (на качественном уровне)
Носители электрических зарядов. Элементарный
7.4
электрический заряд. Строение атома. Проводники
и диэлектрики
7.5
7.6
Закон сохранения электрического заряда
Электрический
Условия
существования
электрического тока. Источники постоянного тока
Действия
7.7
ток.
электрического
тока
(тепловое,
химическое, магнитное). Электрический ток в
жидкостях и газах
7.8
7.9
7.10
7.11
7.12
7.13
7.14
7.15
7.16
Электрическая цепь. Сила тока. Электрическое
напряжение
Сопротивление
проводника.
Удельное
сопротивление вещества
Закон Ома для участка цепи
Последовательное
и
параллельное
соединение
проводников
Работа и мощность электрического тока. Закон
Джоуля – Ленца
Электрические цепи и потребители электрической
энергии в быту. Короткое замыкание
Постоянные магниты. Взаимодействие постоянных
магнитов
Магнитное поле. Магнитное поле Земли и его
значение для жизни на Земле
Опыт Эрстеда. Магнитное поле электрического
тока. Применение электромагнитов в технике
Действие магнитного поля на проводник с током.
7.17
Электродвигатель постоянного тока. Использование
электродвигателей в технических устройствах и на
транспорте
7.18
Опыты
Фарадея.
Явление
индукции. Правило Ленца
электромагнитной
Электрогенератор.
7.19
электрической
Способы
энергии.
получения
Электростанции
на
возобновляемых источниках энергии
Практические работы:
Опыты по наблюдению электризации тел индукцией
и при соприкосновении.
Исследование действия электрического поля на
проводники и диэлектрики.
Сборка и проверка работы электрической цепи
постоянного тока.
Измерение и регулирование силы тока.
Измерение и регулирование напряжения.
Исследование зависимости силы тока, идущего
через резистор, от сопротивления резистора и
напряжения на резисторе.
Опыты,
демонстрирующие
зависимость
электрического сопротивления проводника от его
7.20
длины, площади поперечного сечения и материала.
Проверка правила сложения напряжений при
последовательном соединении двух резисторов.
Проверка правила для силы тока при параллельном
соединении
резисторов.
Определение
работы
электрического тока, идущего через резистор.
Определение
мощности
выделяемой
на
электрического
резисторе.
тока,
Исследование
зависимости силы тока, идущего через лампочку, от
напряжения на ней. Определение КПД нагревателя.
Исследование
магнитного
взаимодействия
постоянных магнитов. Изучение магнитного поля
постоянных магнитов при их объединении и
разделении. Исследование действия электрического
тока
на
магнитную
демонстрирующие
стрелку.
зависимость
Опыты,
силы
взаимодействия катушки с током и магнита от силы
тока и направления тока в катушке. Изучение
действия магнитного поля на проводник с током.
Конструирование
и
изучение
электродвигателя.
Измерение
электродвигательной
исследованию
работы
установки.
явления
КПД
Опыты
по
электромагнитной
индукции: исследование изменений значения и
направления индукционного тока
Физические явления в природе: электрические
явления
7.21
в
атмосфере,
электричество
живых
организмов, магнитное поле Земли, дрейф полюсов,
роль магнитного поля для жизни на Земле, полярное
сияние
Технические устройства: электроскоп, амперметр,
вольтметр, реостат, счётчик электрической энергии,
7.22
электроосветительные приборы, нагревательные
электроприборы
(примеры),
электрические
предохранители, электромагнит, электродвигатель
постоянного тока, генератор постоянного тока
9 КЛАСС
Код
раздела
Код элемента
Проверяемые элементы содержания
МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ
8.1
8
Механическое движение. Материальная точка.
Система отсчёта
8.2
Относительность механического движения
8.3
Равномерное прямолинейное движение
Неравномерное
8.4
Средняя
и
прямолинейное
мгновенная
неравномерном движении
скорость
движение.
тела
при
8.5
8.6
Ускорение.
Равноускоренное
прямолинейное
движение
Свободное падение. Опыты Галилея
Равномерное движение по окружности. Период и
8.7
частота обращения. Линейная и угловая скорости.
Центростремительное ускорение
8.8
Первый закон Ньютона
8.9
Второй закон Ньютона
8.10
Третий закон Ньютона
8.11
8.12
8.13
8.14
8.15
8.16
8.17
Принцип суперпозиции сил
Сила упругости. Закон Гука
Сила трения: сила трения скольжения, сила
трения покоя, другие виды трения
Сила тяжести и закон всемирного тяготения.
Ускорение свободного падения
Движение
планет
вокруг
Солнца.
Первая
космическая скорость. Невесомость и перегрузки
Равновесие
материальной
точки.
Абсолютно
твёрдое тело
Равновесие твёрдого тела с закреплённой осью
вращения. Момент силы. Центр тяжести
8.18
Импульс тела. Изменение импульса. Импульс силы
8.19
Закон сохранения импульса
8.20
8.21
8.22
8.23
8.24
8.25
8.26
Реактивное движение
Механическая работа и мощность
Работа сил тяжести, упругости, трения. Связь
энергии и работы
Потенциальная
энергия
тела,
поднятого
над
поверхностью Земли
Потенциальная энергия сжатой пружины
Кинетическая энергия. Теорема о кинетической
энергии
Закон сохранения механической энергии
Практические работы:
Определение средней скорости скольжения бруска
или движения шарика по наклонной плоскости.
Определение ускорения тела при равноускоренном
движении по наклонной плоскости.
Исследование зависимости пути от времени при
равноускоренном
движении
без
начальной
скорости.
Проверка гипотезы: если при равноускоренном
движении без начальной скорости пути относятся
8.27
как ряд нечётных чисел, то соответствующие
промежутки времени одинаковы.
Исследование
скольжения
зависимости
от
силы
силы
нормального
трения
давления.
Определение коэффициента трения скольжения.
Определение жёсткости пружины. Определение
работы силы трения при равномерном движении
тела по горизонтальной поверхности. Определение
работы силы упругости при подъёме груза с
использованием
неподвижного
и
подвижного
блоков
Физические явления в природе: приливы и отливы,
8.28
движение планет Солнечной системы, реактивное
движение живых организмов
8.29
Технические
устройства:
спидометр,
датчики
положения, расстояния и ускорения, ракеты
МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ
Колебательное
9.1
характеристики
движение.
колебаний:
Основные
период,
частота,
амплитуда
Математический
9
9.2
Превращение
и
энергии
пружинный
при
маятники.
колебательном
движении
9.3
Затухающие колебания. Вынужденные колебания.
Резонанс
Механические волны. Свойства механических
волн. Продольные и поперечные волны. Длина
9.4
волны
и
скорость
её
распространения.
Механические волны в твёрдом теле, сейсмические
волны
9.5
Звук. Громкость и высота звука. Отражение звука
9.6
Инфразвук и ультразвук
Практические работы:
Определение
частоты
и
периода
колебаний
периода
колебаний
математического маятника.
Определение
частоты
и
пружинного маятника
Исследование зависимости периода колебаний
9.7
подвешенного к нити груза от длины нити.
Исследование зависимости периода колебаний
пружинного маятника от массы груза. Проверка
независимости
периода
колебаний
груза,
подвешенного к нити, от массы груза и жёсткости
пружины.
Измерение
ускорения
свободного
падения
Физические явления в природе: восприятие звуков
9.8
животными, землетрясение, сейсмические волны,
цунами, эхо
9.9
Технические устройства: эхолот, использование
ультразвука в быту и технике
ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЕ ПОЛЕ И ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ВОЛНЫ
10.1
10.2
10
10.3
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны.
Свойства электромагнитных волн
Шкала электромагнитных волн
Электромагнитная природа света. Скорость света.
Волновые свойства света
Практические работы:
10.4
Изучение
свойств
электромагнитных
помощью мобильного телефона
волн
с
Физические явления в природе: биологическое
10.5
действие
видимого,
ультрафиолетового
и
рентгеновского излучений
10.6
Технические
устройства:
использование
электромагнитных волн для сотовой связи
СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ
11.1
Лучевая модель света. Источники света
11.2
Прямолинейное распространение света
11.3
11.4
11.5
11.6
11.7
Отражение
света.
11.8
зеркало.
Закон
отражения света
Преломление света. Закон преломления света.
Полное внутреннее отражение света
Линза. Ход лучей в линзе
Оптическая система фотоаппарата, микроскопа и
телескопа
Глаз как оптическая система. Близорукость и
дальнозоркость
Разложение
11
Плоское
Ньютона.
белого
Сложение
света
в
спектр.
спектральных
Опыты
цветов.
Дисперсия света
Практические работы:
Исследование
зависимости
угла
отражения
светового луча от угла падения.
Изучение характеристик изображения предмета
в плоском зеркале.
Исследование зависимости угла преломления
11.9
светового луча от угла падения на границе «воздух –
стекло».
Получение
изображений
с
помощью
собирающей линзы.
Определение
фокусного
расстояния
оптической силы собирающей линзы.
Опыты по разложению белого света в спектр.
и
Опыты по восприятию цвета предметов при их
наблюдении через цветовые фильтры
Физические явления в природе: затмения Солнца и
11.10
Луны, цвета тел, оптические явления в атмосфере
(цвет неба, рефракция, радуга, мираж)
11.11
Технические
устройства:
очки,
перископ,
фотоаппарат, оптические световоды
КВАНТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ
12.1
12.2
12.3
12.4
12.5
12.6
12
12.7
12.8
12.9
Опыты Резерфорда и планетарная модель атома.
Модель атома Бора
Испускание и поглощение света атомом. Кванты.
Линейчатые спектры
Радиоактивность. Альфа, бета- и гамма-излучения
Строение
атомного ядра.
Нуклонная
модель
атомного ядра. Изотопы
Радиоактивные превращения. Период полураспада
атомных ядер
Ядерные реакции. Законы сохранения зарядового и
массового чисел
Энергия связи атомных ядер. Связь массы и
энергии
Реакции синтеза и деления ядер. Источники
энергии Солнца и звёзд
Ядерная энергетика. Действие радиоактивных
излучений на живые организмы
Практические работы:
Наблюдение сплошных и линейчатых спектров
12.10
излучения.
Исследование треков: измерение энергии частицы
по тормозному пути (по фотографиям).
Измерение радиоактивного фона
Физические явления в природе: естественный
12.11
радиоактивный
фон,
космические
лучи,
радиоактивное излучение природных минералов,
действие радиоактивных излучений на организм
человека
12.12
Технические
устройства:
спектроскоп,
индивидуальный дозиметр, камера Вильсона
ПРОВЕРЯЕМЫЕ НА ОГЭ ПО ФИЗИКЕ ТРЕБОВАНИЯ К
РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Код
проверяемого
требования
Проверяемые требования к предметным результатам
базового уровня освоения основной образовательной
программы основного общего образования на основе ФГОС
Понимание роли физики в научной картине мира;
сформированность базовых представлений о закономерной
связи и познаваемости явлений природы, о роли эксперимента в
физике, о системообразующей роли физики в развитии
1
естественных наук, техники и технологий, об эволюции
физических знаний и их роли в целостной естественнонаучной
картине мира, о вкладе российских и зарубежных учёныхфизиков в развитие науки, объяснение процессов окружающего
мира, развитие техники и технологий
Знания о видах материи (вещество и поле), о движении как
способе существования материи, об атомно-молекулярной
теории строения вещества, о физической сущности явлений
природы
2
(механических,
тепловых,
электромагнитных
и
квантовых); умение различать явления по описанию их
характерных свойств и на основе опытов, демонстрирующих
данное физическое явление; умение распознавать проявление
изученных физических явлений в окружающем мире, выделяя
их существенные свойства (признаки)
Владение основами понятийного аппарата и символического
3
языка физики и использование их для решения учебных задач;
умение характеризовать свойства тел, физические явления и
процессы, используя фундаментальные и эмпирические законы
4
Умение описывать изученные свойства тел и физические
явления, используя физические величины
Владение основами методов научного познания с учётом
5
соблюдения правил безопасного труда: наблюдение физических
явлений:
умение самостоятельно собирать экспериментальную установку
из данного набора оборудования по инструкции, описывать ход
опыта и записывать его результаты, формулировать выводы;
проведение прямых и косвенных измерений физических
величин: умение планировать измерения, самостоятельно
собирать
экспериментальную
установку
по
инструкции,
вычислять значение величины и анализировать полученные
результаты с учётом заданной погрешности результатов
измерений;
проведение
несложных
экспериментальных
исследований;
самостоятельно собирать экспериментальную установку и
проводить
исследование
по
инструкции,
представлять
полученные зависимости физических величин в виде таблиц и
графиков,
учитывать
погрешности,
делать
выводы
по
результатам исследования
Понимание
характерных
свойств
физических
моделей
(материальная точка, абсолютно твёрдое тело, модели строения
6
газов, жидкостей и твёрдых тел, планетарная модель атома,
нуклонная модель атомного ядра) и умение применять их для
объяснения физических процессов
Умение объяснять физические процессы и свойства тел, в том
числе и в контексте ситуаций практико-ориентированного
7
характера, в частности, выявлять причинно-следственные связи
и строить объяснение с опорой на изученные свойства
физических явлений, физические законы, закономерности и
модели
Умение решать расчётные задачи (на базе 2 – 3 уравнений),
используя законы и формулы, связывающие физические
величины, в частности, записывать краткое условие задачи,
8
выявлять недостающие данные, выбирать законы и формулы,
необходимые для её решения, использовать справочные данные,
проводить расчёты и оценивать реалистичность полученного
значения физической величины; умение определять размерность
физической величины, полученной при решении задачи
Умение характеризовать принципы действия технических
устройств, в том числе бытовых приборов, и промышленных
9
технологических процессов по их описанию, используя знания о
свойствах физических явлений и необходимые физические
закономерности
Умение использовать знания о физических явлениях в
повседневной жизни для обеспечения безопасности при
обращении
10
с
бытовыми
приборами
и
техническими
устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм
экологического поведения в окружающей среде; понимание
необходимости применения достижений физики и технологий
для рационального природопользования
Опыт поиска, преобразования и представления информации
физического содержания с использованием информационнокоммуникативных технологий; умение оценивать достоверность
полученной информации на основе имеющихся знаний и
дополнительных
11
источников;
умение
использовать
при
выполнении учебных заданий научно-популярную литературу
физического содержания, справочные материалы, ресурсы сети
Интернет;
владение
базовыми
навыками
преобразования
информации из одной знаковой системы в другую; умение
создавать собственные письменные и устные сообщения на
основе информации из нескольких источников
ПЕРЕЧЕНЬ ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ, ПРОВЕРЯЕМЫХ НА ОГЭ
ПО ФИЗИКЕ
Код
1
1.1
Проверяемый элемент содержания
МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ
Механическое
движение.
Материальная
точка.
Система
отсчёта.
Относительность движения
Равномерное и неравномерное движение. Средняя скорость. Формула для
1.2
вычисления средней скорости: v = S/t
Равномерное прямолинейное движение. Зависимость координаты тела от
времени в случае равномерного прямолинейного движения:
1.3
Графики зависимости от времени для проекции скорости, проекции
перемещения, пути, координаты при равномерном прямолинейном
движении
Зависимость координаты тела от времени в случае равноускоренного
прямолинейного движения:
Формулы для проекции перемещения, проекции скорости и проекции
ускорения при равноускоренном прямолинейном движении:
1.4
Графики зависимости от времени для проекции ускорения, проекции
скорости, проекции перемещения, координаты при равноускоренном
прямолинейном движении
Свободное падение. Формулы, описывающие свободное падение тела по
1.5
вертикали (движение тела вниз или вверх относительно поверхности
Земли). Графики зависимости от времени для проекции ускорения,
проекции скорости и координаты при свободном падении тела по
вертикали
Скорость равномерного движения тела по окружности. Направление
скорости.
Формула для вычисления скорости через радиус окружности и период
обращения:
Центростремительное ускорение. Направление центростремительного
1.6
ускорения. Формула для вычисления ускорения:
Формула, связывающая период и частоту обращения:
Масса. Плотность вещества. Формула для вычисления плотности:
1.7
1.8
Сила – векторная физическая величина. Сложение сил
1.9
Явление инерции. Первый закон Ньютона
Второй закон Ньютона:
1.10
Сонаправленность вектора ускорения тела и вектора силы, действующей
на тело
Взаимодействие тел. Третий закон Ньютона:
1.11
1.12
Трение покоя и трение скольжения. Формула для вычисления модуля силы
трения скольжения:
Деформация тела. Упругие и неупругие деформации. Закон упругой
деформации (закон Гука):
1.13
Всемирное тяготение. Закон всемирного тяготения:
1.14
Сила тяжести. Ускорение свободного падения.
Формула для вычисления силы тяжести вблизи поверхности Земли: F =
mg.
Движение планет вокруг Солнца. Первая космическая скорость.
Невесомость и перегрузки
Импульс тела – векторная физическая величина.
1.15
Импульс системы тел. Изменение импульса. Импульс силы
Закон сохранения импульса для замкнутой системы тел:
1.16
Реактивное движение
Механическая работа. Формула для вычисления работы силы:
Механическая мощность:
1.17
Кинетическая и потенциальная энергия. Формула для вычисления
кинетической энергии:
1.18
Теорема о кинетической энергии. Формула для вычисления
потенциальной энергии тела, поднятого
над Землёй:
Механическая энергия:
1.19
Закон сохранения механической энергии. Формула для закона
сохранения механической энергии в отсутствие сил трения: E = const.
Превращение механической энергии при наличии силы трения.
Простые механизмы. «Золотое правило» механики.
Рычаг. Момент силы: M - Fl.
Условие равновесия рычага:
1.20
Подвижный и неподвижный блоки. КПД простых механизмов,
Давление твёрдого тела.
Формула для вычисления давления твёрдого тела:
1.21
Давление газа. Атмосферное давление.
Гидростатическое давление внутри жидкости.
Формула для вычисления давления внутри жидкости:
1.22
Закон Паскаля. Гидравлический пресс
Закон Архимеда. Формула для определения выталкивающей силы,
1.23
действующей на тело, погружённое в жидкость или газ:
Условие плавания тела. Плавание судов и воздухоплавание
Механические колебания. Амплитуда, период и частота колебаний.
1.24
1.25
1.26
Формула, связывающая частоту и период колебаний:
Математический и пружинный маятники. Превращение энергии при
колебательном движении
Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс
Механические волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны и
1.27
1.28
скорость распространения волны:
Звук. Громкость и высота звука. Отражение звуковой волны на границе
двух сред. Инфразвук и ультразвук
Практические работы
Измерение средней плотности вещества; архимедовой силы; жёсткости
пружины; коэффициента трения скольжения; работы силы трения, силы
упругости; средней скорости движения бруска по наклонной плоскости;
ускорения бруска при движении по наклонной плоскости; частоты и
периода колебаний математического маятника; частоты и периода
колебаний пружинного маятника; момента силы, действующего на рычаг;
работы силы упругости при подъёме груза с помощью неподвижного
блока; работы силы упругости при подъёме груза с помощью подвижного
1.29
блока.
Исследование зависимости архимедовой силы от объёма погружённой
части тела и от плотности жидкости; независимости выталкивающей силы
от массы тела; силы трения скольжения от силы нормального давления и
от рода поверхности; силы упругости, возникающей в пружине, от степени
деформации пружины; ускорения бруска от угла наклона направляющей;
периода (частоты) колебаний нитяного маятника от длины нити; периода
колебаний пружинного маятника от массы груза и жёсткости пружины;
исследование независимости периода колебаний нитяного маятника от
массы груза. Проверка условия равновесия рычага
1.30
Физические явления в природе: примеры движения с различными
скоростями в живой и неживой природе, действие силы трения в природе
и технике, приливы и отливы, движение планет Солнечной системы,
реактивное движение живых организмов, рычаги в теле человека, влияние
атмосферного давления на живой организм, плавание рыб, восприятие
звуков животными, землетрясение, сейсмические волны, цунами, эхо
Технические устройства: спидометр, датчики положения, расстояния и
ускорения, динамометр, подшипники, ракеты, рычаг, подвижный и
1.31
неподвижный блоки, наклонная плоскость, простые механизмы в быту,
сообщающиеся сосуды, устройство водопровода, гидравлический пресс,
манометр, барометр, высотомер, поршневой насос, ареометр, эхолот,
использование ультразвука в быту и технике
2
ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ
Основные
2.1
положения
молекулярно-кинетической
теории
строения
вещества. Модели твёрдого, жидкого и газообразного состояний вещества.
Кристаллические и аморфные тела
2.2
Движение частиц вещества. Связь скорости движения частиц с
температурой. Броуновское движение, диффузия
2.3
Смачивание и капиллярные явления
2.4
Тепловое расширение и сжатие
2.5
Тепловое равновесие
2.6
2.7
Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения
внутренней энергии
Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение
Нагревание
и
охлаждение
тел.
Количество
теплоты.
Удельная
теплоёмкость:
2.8
Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Уравнение теплового
баланса:
2.9
Испарение и конденсация. Изменение внутренней энергии в процессе
2.10
испарения и конденсации. Кипение жидкости. Удельная теплота
парообразования: L = Q/m
2.11
Влажность воздуха
Плавление и кристаллизация. Изменение внутренней энергии при
плавлении и кристаллизации. Удельная теплота плавления:
2.12
Внутренняя энергия сгорания топлива. Удельная теплота сгорания
2.13
топлива: q = Q/m
2.14
Принципы работы тепловых двигателей. КПД теплового двигателя
Практические работы
Измерение удельной теплоёмкости металлического цилиндра; количества
теплоты, полученного водой комнатной температуры фиксированной
массы, в которую опущен нагретый цилиндр; количества теплоты,
2.15
отданного нагретым цилиндром, после опускания его в воду комнатной
температуры; относительной влажности воздуха; удельной теплоты
плавления льда. Исследование изменения температуры воды при
различных условиях; явления теплообмена при смешивании холодной и
горячей воды; процесса испарения
Физические явления в природе: поверхностное натяжение и капиллярные
2.16
явления в природе, кристаллы в природе, излучение Солнца, замерзание
водоёмов, морские бризы; образование росы, тумана, инея, снега
Технические
2.17
устройства:
капилляры,
примеры
использования
кристаллов, жидкостный термометр, датчик температуры, термос, система
отопления домов, гигрометры, психрометр, паровая турбина, двигатель
внутреннего сгорания
3
ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ
3.1
Электризация тел. Два вида электрических зарядов
3.2
Взаимодействие заряженных тел. Закон Кулона
3.3
Закон сохранения электрического заряда
3.4
3.5
Электрическое поле. Напряжённость электрического поля. Принцип
суперпозиции электрических полей (на качественном уровне)
Носители электрических зарядов. Действие электрического поля на
электрические заряды. Проводники и диэлектрики
Постоянный электрический ток. Действия электрического тока. Сила тока.
Напряжение.
3.6
I = q/t , U = A/q
Электрическое сопротивление. Удельное электрическое сопротивление:
3.7
3.8
R = pl/S
Закон Ома для участка электрической цепи: I = U/R
Последовательное соединение проводников:
3.9
Параллельное соединение проводников равного сопротивления:
Смешанные соединения проводников
3.10
Работа и мощность электрического тока. A = UIt, P = UI
Закон Джоуля – Ленца:
3.11
3.12
3.13
Опыт Эрстеда. Магнитное поле прямого проводника с током. Линии
магнитной индукции
Магнитное поле постоянного магнита. Взаимодействие постоянных
магнитов
3.14
Действие магнитного поля на проводник с током
3.15
Опыты Фарадея. Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца
Практические работы
Измерение
3.16
электрического
сопротивления
резистора;
мощности
электрического тока; работы электрического тока.
Исследование зависимости силы тока, возникающего в проводнике
(резисторы, лампочка), от напряжения на концах проводника; зависимости
сопротивления от длины проводника, площади его поперечного сечения и
удельного сопротивления.
Проверка правила для электрического напряжения при последовательном
соединении проводников; правила для силы электрического тока при
параллельном соединении проводников (резисторы и лампочка)
Физические явления в природе: электрические явления в атмосфере,
3.17
электричество живых организмов, магнитное поле Земли, дрейф полюсов,
роль магнитного поля для жизни на Земле, полярное сияние
Технические устройства: электроскоп, амперметр, вольтметр, реостат,
счётчик
3.18
электрической
нагревательные
энергии,
электроосветительные
электроприборы
(примеры),
приборы,
электрические
предохранители, электромагнит, электродвигатель постоянного тока,
генератор постоянного тока
3.19
Электромагнитные волны. Шкала электромагнитных волн
3.20
Лучевая модель света. Прямолинейное распространение света
3.21
Закон отражения света. Плоское зеркало
3.22
Преломление света. Закон преломления света
3.23
Дисперсия света
3.24
3.25
Линза. Ход лучей в линзе. Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила
линзы: D = 1/F
Глаз как оптическая система. Оптические приборы
Практические работы
Измерение оптической силы собирающей линзы; фокусного расстояния
собирающей линзы (по свойству равенства размеров предмета и изображения,
когда предмет расположен в двойном фокусе), показателя преломления
3.26 стекла.
Исследование
свойства
изображения,
полученного
с
помощью
собирающей линзы; изменения фокусного расстояния двух сложенных линз;
зависимости угла преломления светового луча от угла падения на границе
«воздух – стекло»
3.27
3.28
Физические явления в природе: затмения Солнца и Луны, цвета тел,
оптические явления в атмосфере (цвет неба, рефракция, радуга, мираж)
Технические устройства: очки, перископ, фотоаппарат, оптические
световоды
4
4.1
4.2
КВАНТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ
Радиоактивность. Альфа-, бета-, гамма-излучения. Реакции альфа-и бетараспада
Опыты Резерфорда по рассеянию альфа-частиц. Планетарная модель
атома
4.3
Состав атомного ядра. Изотопы
4.4
Период полураспада атомных ядер
4.5
Ядерные реакции. Законы сохранения зарядового и массового чисел
Физические явления в природе: естественный радиоактивный фон,
4.6
космические лучи, радиоактивное излучение природных минералов,
действие радиоактивных излучений на организм человека
4.7
Технические устройства: спектроскоп, индивидуальный дозиметр, камера
Вильсона, ядерная энергетика
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Учебник: ФИЗИКА- 7
Базовый уровень
Авторы И.М.Пёрышкин, А.И.Иванов
Учебник Доп. Министерством Просвещения РФ
3-е издание, переработанное
Москва «Просвещение» 2023
Учебник: ФИЗИКА 8
Базовый уровень
Авторы: И.М.Пёрышкин, А.И.Иванов
Учебник Доп. Министерством Просвещения РФ
4-е издание, стереотипное
Москва Просвещение. 2024
Учебник – ФИЗИКА 9
Учебник авторы: А.В.Пёрышкин, Е.М.Гутник
Рекоменд. Министерством образования и науки РФ
3-е издание , стереотипное
Вертикаль, Москва, Дрофа, 2016
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. Современные технологии обучения физике в школе
Санкт_Петербург, 1999
2. Физика Сбрпеик задач
Саратов, Издательство Лицей, 2000
3. Физика Сборник задач
Москва Новая волна, 2000
4. Физика Задачник
Москва Дрофа, 2000
5. Физика Сборник задания
Москва, 2015
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Название сайта
Российский общеобразовательный
портал
Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов
Федеральный центр информационнообразовательных ресурсов (ФЦИОР)
Сайт для преподавателей физики,
учащихся и их родителей
College.ru: Физика
Газета «Физика»
Федеральная заочная физикотехническая школа при Московском
физико-техническом институте
Научно-популярный физикоматематический журнал "Квант"
(Архив номеров)
Адрес сайта
http://experiment.edu.ru
http://school-collection.edu.ru
http://fcior.edu.ru
http://www.fizika.ru
http://college.ru/fizika/
http://fiz.1september.ru
http://www.school.mipt.ru
http://kvant.mccme.ru/
Оценочные материалы и критерии оценивания.
Оценочные материалы составлены для проведения текущего и итогового контроля
по физике в 7-9 классах в которых используется УМК «Физика» А.В. Пёрышкина, Е.М.
Гутника и др. На основе кодификатора элементов содержания и требований к уровню
подготовки обучающихся для проведения основного государственного экзамена по физике,
созданы кодификаторы элементов содержания и требований к уровню освоения
обучающимися отдельных тем, разделов курса физики основной школ, а на их основе спецификации. Типовые КИМ представляют однотипные для всех классов задания,
включающие в себя задания трёх уровней, по структуре похожих на задания, применяемые
на ЕГЭ и ОГЭ по физике. Задания, используемые в работах, в основном взяты из сборников
«Контрольные и самостоятельные работы по физике» 7 - 9 класс. О.И. Громцева,
«Экзамен», Москва, 2010г. Каждая контрольная работа состоит из трёх уровней: А, В и С.
Задания уровня А – тестовые с выбором одного варианта ответа из предложенных, задания
уровня В – на соответствие, множественный выбор, уровня С – развёрнутое решение
задачи. Выполнять контрольные работы учащиеся могут в тетради для контрольных работ,
либо на подготовленном бланке.
Критерий оценки устных ответов по физике.
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:
обнаруживает верное понимание физической сущности и рассматриваемых
явлений и закономерностей законов и теорий, дает точное определение и
истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное
определение физической величины, их единиц и способов измерения;
правильно выполняет чертежи, схемы и графики, сопутствующие ответу;
строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами,
умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических
заданий, может установить связь между изучаемым и ранее изученным
материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении
других предметов.
Оценка «4» ставится, если
ответ удовлетворяет основным требованиям к ответу на опенку «5», но учащийся
не использует собственный план ответа, новые примеры, не применяет знания в
новой ситуаций, не использует связи с ранее изученном материалом и
материалом усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «3» ставится, если
большая часть ответа удовлетворяет требованиям к ответу на оценку «4», но в
ответе обнаруживаются отдельные пробелы, не препятствующие дальнейшему
усвоению программного материала, учащийся умеет применять полученные
знания: при решении простых задач с использованием готовых формул, но
затрудняется при решении задач, требующих преобразования формул.
Оценка «2» ставится в том случае, если учащийся не овладел основными
знаниями, и умениями в соответствии с требованиями программы.
Оценка «1» ставится, если ученик не может ответить ни на один из поставленных
вопросов.
Критерии оценки лабораторных работ.
Оценка «5» ставится в том случае, если
учащийся выполнил работу в объёме с соблюдением необходимой
последовательности проведения опытов и измерений;
самостоятельно смонтировал необходимое оборудование, все опыты провел
правильно и получил правильные результаты и выводы;
соблюдал ТБ труда;
в отчёте правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, чертежи, схемы,
графики и вычисления.
Оценка «4» ставится в том случае, если
были выполнены требования к оценке «5», но учащийся допустил недочеты и
негрубые ошибки.
Оценка «3» ставится, если
результат выполнения части таков, что позволяет получить правильные выводы,
но в ходе проведения опытов и измерений были допущены ошибки.
Оценка «2» ставится, если вся работа и опыты проводились неправильно.
Оценка «1» ставится, если ученик не приступил к выполнению работы
Критерии оценки письменных контрольных работ.
Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не
более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.
Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы
или допустил
не более одной грубой и одной негрубой ошибки,
не более трех негрубых ошибок,
одной негрубой ошибки и трех недочетов,
при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки
на «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.
Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.
Формы учёта рабочей программы воспитания в рабочей
программе по физике.
Рабочая программа воспитания реализуется в том числе и через использование
воспитательного потенциала уроков физики. Эта работа осуществляется в
следующих формах:
Побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения,
правила общения со старшими (педагогическими работниками) и сверстниками
(обучающимися), принципы учебной дисциплины и самоорганизации.
Привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на
уроках предметов, явлений, событий через:
демонстрацию обучающимся примеров ответственного, гражданского поведения,
проявления человеколюбия и добросердечности
— обращение внимания на нравственные аспекты научных открытий, которые
изучаются в данный момент на уроке; на ярких деятелей культуры, ученых,
политиков, связанных с изучаемыми в данный момент темами, на тот вклад, который
они внесли в развитие нашей страны и мира, на достойные подражания примеры их
жизни, на мотивы их поступков;
— использование на уроках информации, затрагивающей важные социальные,
нравственные, этические вопросы
Использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета
для формирования у обучающихся российских традиционных духовнонравственных и социокультурных ценностей через подбор соответствующих
текстов для чтения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе
Инициирование обсуждений, высказываний своего мнения, выработки своего
личностного отношения к изучаемым событиям, явлениям, лицам.
Включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию
обучающихся к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных
отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во
время урока.
Применение на уроке интерактивных форм работы, стимулирующих
познавательную мотивацию обучающихся.
Применение групповой работы или работы в парах, которые способствуют
развитию навыков командной работы и взаимодействию с другими обучающимися.
Выбор и использование на уроках методов, методик, технологий , оказывающих
воспитательное воздействие на личность в соответствии с воспитательным идеалом,
целью и задачами воспитания.
Инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в
форме включения в урок различных исследовательских заданий, что дает
возможность обучающимся приобрести навыки самостоятельного решения
теоретической проблемы, генерирования и оформления собственных гипотез,
уважительного отношения к чужим идеям, публичного выступления,
аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
Установление уважительных, доверительных, неформальных отношений между
учителем и учениками, создание на уроках эмоционально-комфортной среды.
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Федеральный портал "Российское образование" 
Президент России 
Культура.рф 
Официальный сайт Минпросвещения России 
Официальный сайт Министерства науки и высшего образования Российской Федерации 
ОФИЦИАЛЬНЫЙ САЙТ для размещения информации о государственных (муниципальных) учреждениях 
Телефон доверия 8-800-2000-122 
«Военное образование» сайт Министерства обороны Российской Федерации 